课外现代文阅读。阅读下面一篇散文，完成下列各题： ①我突然被一棵榆树惊呆了。 ②这是一棵不同寻常的树。 ③它长在一堆码起来的砖垛上，周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。 ④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，
2019-04-10
课外现代文阅读。阅读下面一篇散文，完成下列各题：
①我突然被一棵榆树惊呆了。
②这是一棵不同寻常的树。
③它长在一堆码起来的砖垛上，周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。
④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实--它长成了灌木丛。
⑤即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
⑥一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
⑦我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了!“蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。
⑧望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。
（《向一棵树鞠躬》）（有删节）（1）仔细阅读全文，简要回答：
文章第②段说“这是一棵不同寻常的树“，那么这棵树的不平常表现在哪些方面？
（2）结合语境，说说下面句中带点词语的意思。
露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。
（3）【质疑探究】：
文第⑦段为什么说“我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版“？
优质解答
（1）本题考查学生概括文章内容的能力．文章第3段从“榆树”的“恶劣的生存环境”来表现“这棵树的不同寻常”．文章第4段通过“它其实只有一米来高．稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命”表现出榆树的“矮小朴实但顽强”来体现出“榆树的不同寻常”．第5段从“榆树通过自身努力艰难的生存下来”来表现“这棵树的不同寻常”．
（2）本题考查学生赏析语句的能力．作者情感的表达，往往要借助于一些精彩的语句，这些语句又要借助于一些表现手法来流淌作者的感情．比如：A、运用比喻的修辞来表达对母亲的赞美，B句抓住人物描写的方法来表达作者的情感．这句话运用“拦住、挽留”等人格化的词语来表现榆树为了生存积极的寻找机会，可“不屑一顾、吻了一下”等人格化的词语表现出榆树生存环境的恶劣，所以，本句运用拟人的修辞手法，表达作者对榆树的敬佩之情．
（3）本题考查对文章内容的理解和分析能力及写作手法的运用．解答时，结合上下文分析作答．生存环境艰难恶劣；没有向困难屈服，一步一步走过来了；能找准自己的位置，具有顺势而为的生存智慧．树与人的遭遇和精神是如此的相似．所以说“我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版“．
答案：
（1）榆树生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长．（3分）
（2）“吻“是拟人手法，写露水停留时间之短，反衬榆树忍受着干旱和贫瘠的苦痛．（2分）
（3）榆树生长环境极为恶劣，却能忍受苦痛，顽强生长；老人儿子病死，媳妇改嫁，独自拉扯孙子孙女，生活艰难，十八年才能翻修房屋．两者都遭遇艰难，但都能坦然面对，顽强抗争，境遇和精神极其相似，所以如此说．（3分）（意思接近即可）
（1）本题考查学生概括文章内容的能力．文章第3段从“榆树”的“恶劣的生存环境”来表现“这棵树的不同寻常”．文章第4段通过“它其实只有一米来高．稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命”表现出榆树的“矮小朴实但顽强”来体现出“榆树的不同寻常”．第5段从“榆树通过自身努力艰难的生存下来”来表现“这棵树的不同寻常”．
（2）本题考查学生赏析语句的能力．作者情感的表达，往往要借助于一些精彩的语句，这些语句又要借助于一些表现手法来流淌作者的感情．比如：A、运用比喻的修辞来表达对母亲的赞美，B句抓住人物描写的方法来表达作者的情感．这句话运用“拦住、挽留”等人格化的词语来表现榆树为了生存积极的寻找机会，可“不屑一顾、吻了一下”等人格化的词语表现出榆树生存环境的恶劣，所以，本句运用拟人的修辞手法，表达作者对榆树的敬佩之情．
（3）本题考查对文章内容的理解和分析能力及写作手法的运用．解答时，结合上下文分析作答．生存环境艰难恶劣；没有向困难屈服，一步一步走过来了；能找准自己的位置，具有顺势而为的生存智慧．树与人的遭遇和精神是如此的相似．所以说“我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版“．
答案：
（1）榆树生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长．（3分）
（2）“吻“是拟人手法，写露水停留时间之短，反衬榆树忍受着干旱和贫瘠的苦痛．（2分）
（3）榆树生长环境极为恶劣，却能忍受苦痛，顽强生长；老人儿子病死，媳妇改嫁，独自拉扯孙子孙女，生活艰难，十八年才能翻修房屋．两者都遭遇艰难，但都能坦然面对，顽强抗争，境遇和精神极其相似，所以如此说．（3分）（意思接近即可）