语文.博大精深,我们从小学,到初中,到高中,甚至大学.都在学习我们的语文.
语文中,有朗朗上口的诗歌,有脍炙人口的现代文,有含义深刻的古文.
从鲁迅的《藤野先生》中,我们看到：桃李不言,下自成蹊.教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生,也启发着我们的老师们：提高自身修养,增强人格魅力,努力提高教学质量,给学生以影响一生的精神食粮.
从胡适的我的母亲中,我们看到.母亲解决家庭问题有三大法宝：
　　一是“请”,就是家里遇到靠权威才能解决的问题,母亲就请本家长辈来助阵.大哥乱花钱,母亲就“几次邀了本家长辈来,给他定下每月用费的数目”；除夕夜讨债的来了,母亲“央一位邻舍本家到我家来,每一家债户开发一点钱”；五叔冤枉了母亲,母亲就“请了几位本家来”质问他.
　　二是“忍”,除夕夜,母亲打发了讨债的之后,大哥回来了,母亲“从不骂他一句”,“脸上从不露出一点怒色”；大嫂二嫂闹矛盾时,母亲“只装做听不见”,有时实在忍不住了,就到左邻右舍去“闲谈”,“从不和两个嫂子吵一句嘴”.中国传统美德中的宽容隐忍在胡适母亲这儿被发挥到了极致.
　　三是“哭”,一个人的忍耐总是有限度的,母亲也有“实在不能再忍的一天”,先是轻声哭,渐渐才哭出声来.母亲的哭完全是一种内心的发泄,“她不骂一个人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命”.母亲的哭也是有神奇效果的,她能哭来闹气的嫂嫂送茶劝哭,她还能哭来家中“一两个月的太平清净日子”.透过母亲的哭,我们分明感受到母亲内心所承受的巨大痛苦和委屈.
你就这样一步步往下写,该省略的省略.相信你一定会写出好文章~ 语文.博大精深,我们从小学,到初中,到高中,甚至大学.都在学习我们的语文.
语文中,有朗朗上口的诗歌,有脍炙人口的现代文,有含义深刻的古文.
从鲁迅的《藤野先生》中,我们看到：桃李不言,下自成蹊.教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生,也启发着我们的老师们：提高自身修养,增强人格魅力,努力提高教学质量,给学生以影响一生的精神食粮.
从胡适的我的母亲中,我们看到.母亲解决家庭问题有三大法宝：
　　一是“请”,就是家里遇到靠权威才能解决的问题,母亲就请本家长辈来助阵.大哥乱花钱,母亲就“几次邀了本家长辈来,给他定下每月用费的数目”；除夕夜讨债的来了,母亲“央一位邻舍本家到我家来,每一家债户开发一点钱”；五叔冤枉了母亲,母亲就“请了几位本家来”质问他.
　　二是“忍”,除夕夜,母亲打发了讨债的之后,大哥回来了,母亲“从不骂他一句”,“脸上从不露出一点怒色”；大嫂二嫂闹矛盾时,母亲“只装做听不见”,有时实在忍不住了,就到左邻右舍去“闲谈”,“从不和两个嫂子吵一句嘴”.中国传统美德中的宽容隐忍在胡适母亲这儿被发挥到了极致.
　　三是“哭”,一个人的忍耐总是有限度的,母亲也有“实在不能再忍的一天”,先是轻声哭,渐渐才哭出声来.母亲的哭完全是一种内心的发泄,“她不骂一个人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命”.母亲的哭也是有神奇效果的,她能哭来闹气的嫂嫂送茶劝哭,她还能哭来家中“一两个月的太平清净日子”.透过母亲的哭,我们分明感受到母亲内心所承受的巨大痛苦和委屈.
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