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小学三年级语文下册阅读理解训练题（十）
鸟 岛
青岛湖的鸟岛是鸟的天下.每年5月,大批的鸟从南方飞来,于是,小岛上挤满了各种各样的鸟.一眼望去,岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,数也数不清.窝里窝外,到处是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋.一个月后,各种各样的毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出.这是鸟岛上最热闹的季节.
1.这段话中共有（ ）句话.第二句写（ ）多,第三句写（ ）多,第四句写（ ）多,第五句写（ ）多.
这段话是围绕第 ( ）句话写的.
2.文中有些词语是表示多的意思,我能写出三个（ ）、（ ）、（ ）.
3、第一句话和后面几句话之间是（ ）关系.
“煮 书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪：书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶.我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可.其实,这就是‘煮书’.这样,他做起诗来就感到得心应手了.所以他说：‘读书破万卷,下笔如有神’.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好.”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛.语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
1.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里.
A.指心里不明白,不相信.（ ）
B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做.（ ）
C.形容开阔或通达,一下子就明白了.（ ）
2.阅读短文后填空.
（1）使“我”感到奇怪的问题是.
（2）“我”认为“煮书”是_______________________________.而爷爷说的“煮书”是指_______________________________.
（3）“煮书”的好处是_________________________________________________________.
3.给第三自然段加上标点符号.
4.写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答 案：1.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里.
A.指心里不明白,不相信.（ 疑惑不解 ）
B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做.（ 得心应手 ）
C.形容开阔或通达,一下子就明白了.（ 豁然开朗 ）
2.阅读短文后填空.
（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读,怎么可以煮啊!.
（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮.而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味,积累妙词佳句.
（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感,还可牢记好词好句,说话和写文章不会犯愁.
3.给第三自然段加上标点符号.（略）
4.写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解.
这句话是告诉我们只有多读书,而且要读透,领会文章的内容,就可以不断地积累好词佳句,不断地增长知识,只有这样写文章说话才得心应手.
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小学三年级语文下册阅读理解训练题（十）
鸟 岛
青岛湖的鸟岛是鸟的天下.每年5月,大批的鸟从南方飞来,于是,小岛上挤满了各种各样的鸟.一眼望去,岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,数也数不清.窝里窝外,到处是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋.一个月后,各种各样的毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出.这是鸟岛上最热闹的季节.
1.这段话中共有（ ）句话.第二句写（ ）多,第三句写（ ）多,第四句写（ ）多,第五句写（ ）多.
这段话是围绕第 ( ）句话写的.
2.文中有些词语是表示多的意思,我能写出三个（ ）、（ ）、（ ）.
3、第一句话和后面几句话之间是（ ）关系.
“煮 书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪：书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶.我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可.其实,这就是‘煮书’.这样,他做起诗来就感到得心应手了.所以他说：‘读书破万卷,下笔如有神’.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好.”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛.语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
1.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里.
A.指心里不明白,不相信.（ ）
B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做.（ ）
C.形容开阔或通达,一下子就明白了.（ ）
2.阅读短文后填空.
（1）使“我”感到奇怪的问题是.
（2）“我”认为“煮书”是_______________________________.而爷爷说的“煮书”是指_______________________________.
（3）“煮书”的好处是_________________________________________________________.
3.给第三自然段加上标点符号.
4.写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解.
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答 案：1.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里.
A.指心里不明白,不相信.（ 疑惑不解 ）
B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做.（ 得心应手 ）
C.形容开阔或通达,一下子就明白了.（ 豁然开朗 ）
2.阅读短文后填空.
（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读,怎么可以煮啊!.
（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮.而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味,积累妙词佳句.
（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感,还可牢记好词好句,说话和写文章不会犯愁.
3.给第三自然段加上标点符号.（略）
4.写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解.
这句话是告诉我们只有多读书,而且要读透,领会文章的内容,就可以不断地积累好词佳句,不断地增长知识,只有这样写文章说话才得心应手.
这个人的博客里还有好多三年级的阅读理解题