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3个方面,
1.人文教育,激发学生的兴趣.如数学家传记、数学史的故事；
2·理解数学的知识,深层次看待数学发展.如数学历史名题、数学悖论.
3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导.需要解释下,人类的认识规律是基本一致的,研究前人在学习数学,发现数学中的困难和错误也是现在学生学习的困难和易犯错误.从这个角度考虑改革数学教学.这是最本质的改进与影响.
以上三个层次是数学史影响数学教育逐低到高过程.
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1.人文教育,激发学生的兴趣.如数学家传记、数学史的故事；
2·理解数学的知识,深层次看待数学发展.如数学历史名题、数学悖论.
3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导.需要解释下,人类的认识规律是基本一致的,研究前人在学习数学,发现数学中的困难和错误也是现在学生学习的困难和易犯错误.从这个角度考虑改革数学教学.这是最本质的改进与影响.
以上三个层次是数学史影响数学教育逐低到高过程.