• 生物圈的水循环是指大自然中的水通过、、等环节，在生物圈中进行持续运动的过程．2019-03-30

• 大自然千姿百态,丰富多彩是因为生物( )的 缘故是不是变异啊2019-03-30

• 苏教版二年级上册语文怎样才能知道大自然的语言2019-03-30

• 大自然的本质是什么?2019-03-30

• 人活着对除人之外的一切生物有好处吗?人人活着对地球有好处吗?我发现人活着只是在自私的对大自然在索取,按自己的意愿改造世界,不平等的支配其他生物的命运,美名其曰‘保护’.人类所谓的文明只是在不断的进化自己.这是为什么呢?人活着难道只是自私的将别的生物在在脚下蹂躏吗?2019-03-30

• 灭亡人类的最终是什么?人类的残忍至极让大自然母亲再也无法忍受了,地球活了几十亿年,从来没有见过这么恶心的生物,人类还自以为是,死到临头了还不知反省,呵呵,人类的日子到头了吧?2019-03-30

• 人存在的终极意义到底是什么?如果人存在仅仅是因为大自然中分子原子排列的一种巧合,那么作为目前这个星球上最高级生物的人因为他有头脑会思考,会了解死亡的可怕.而且就如无神论所说人死如灯灭,那么人自出生开始就是一场最大的悲剧,何况在这个悲剧中我们还要经历那么多苦难.那么人短短存在的意义是什么?我是一个自私的人,因此我害怕死亡.2019-03-30

• 人可不可以操纵生物我有一个想法,假设高级生物就是一个非常先进的机器,那我们是否可以利用它,毕竟大自然造就了一个这么先进的“机器人”我的想法是利用人造神经直接或间接的与生物体的神经相连,一头连接生物神经回路,一头连接电脑,然后电脑发出指令控制生物的各种动作,前提是切断本体与大脑的连接,将大脑改装成为一个只会提供呼吸、循环系统以及分泌系统而无法主动思考的生命维持装置,并设置外接插口可以通过外部人造神经与电脑相连.如果生物体足够大,可以把大脑改装成一个驾驶室,人可以在其中直接操控生物体,或者由某些神经电路直接与2019-03-30

• 如图是大自然的一幅画面，请根据图回答下列问题． （1）图中的生物有：（2）图中的非生物有：（3）图中的人是生物吗？为什么地？（4）草木需要水分，这体现了生物哪个特征？．2019-03-30

• 为什么人类不能拟态?大自然有很多生物可以拟态,比如螳螂可以拟态成树叶、花瓣等形状；昆虫可以在身上拟态出眼睛等形状；章鱼拟态的本事更是了得.那么,为什么人类没有拟态的能力呢?2019-03-30

• 五年级语文课本中《大自然的语言》答案2019-03-31

• 苏教版五年级上册小学语文《评价手册》4 去打开大自然绿色的课本[预习导航]2.读课文,想想作者想告诉我们什么?你有什么想告诉读者的,简单写下来.☆1 （ ）的胸襟2 显示（ ）（PS:这两道题回答出来有奖励）2019-03-31

• 帮我写一篇《走进大自然》300字作文快小学五年级水平2019-03-31

• 六上语文大自然的文字中第五自然段用横线画出打比方的句子用波浪线画出拟人句对于这些句子我的理解是2019-04-02

• 小学二年级语文方法丛书（下）第20课第七题看图写话：热爱大自然.2019-04-02