优质解答
哦,其实,这个是很普遍的问题,究其根本,大略是这样：
解一道题,总共分了3个阶段,第1阶段是归纳题目中的已知条件,
第2阶段是将已知条件用所学原理联系,第3阶段是通过联系求解
答案.
当他人指导你的时候,别人所做的也许比你想的多得多：他们帮助
你归纳了已知条件（就是说,他们开始给你讲题的第一句话,就已经
帮你找到了切入点,之后的话,帮你理清了条件）,也帮你找到了需要
的原理（这一步一般是难题之所以“难”的关键,因为这一步考察了
学生的最综合能力）,这时候,自己做的,恐怕只剩下不到30%,也就是
第2阶段的末尾和第3阶段了.
所以,别人帮助你解题,并不是好像仅仅几句话的劳动量,而是一道题
的大部分已经被他们解决了.
因此,提醒LZ,题目听懂,仅仅表示你的基础运算能力过关而已...
所以,建议LZ,今后对待题目,不妨依照这3个步骤：1,知道题目
要告诉你什么;2,知道告诉你的东西要怎么联系；3,算就行了.
比如,高一到现在,应该是在学习函数吧?函数最讲究第2步和第3步,
因此,在明确条件后,应当想“我要怎么把这些已知条件用概念、公式
联系起来”,然后题目自然了然.
另外,在向别人请教的时候,不妨问一问“你是怎么想到要用xxx的?”
这样的问题,说不定会启发自己完成第2步的思路呢.
最后,告诉LZ,数学是理科,但是理科并不是不用背.只不过理科
背的不是题目,而是解题思路,也就是“完成第2阶段寻找原理的方法”,
比如,举个例子,根据数列的递推公式解通项公式的方法常见的总共有6种,掌握这些“基础思路”,常规题目自然不在话下.函数也是一样：是要
根据已知求未知,还是用未知表示已知以得出明显关系,这些都是经验,
都要记忆.
高3正在1轮复习的某人给出自己的一点想法,希望有用.
哦,其实,这个是很普遍的问题,究其根本,大略是这样：
解一道题,总共分了3个阶段,第1阶段是归纳题目中的已知条件,
第2阶段是将已知条件用所学原理联系,第3阶段是通过联系求解
答案.
当他人指导你的时候,别人所做的也许比你想的多得多：他们帮助
你归纳了已知条件（就是说,他们开始给你讲题的第一句话,就已经
帮你找到了切入点,之后的话,帮你理清了条件）,也帮你找到了需要
的原理（这一步一般是难题之所以“难”的关键,因为这一步考察了
学生的最综合能力）,这时候,自己做的,恐怕只剩下不到30%,也就是
第2阶段的末尾和第3阶段了.
所以,别人帮助你解题,并不是好像仅仅几句话的劳动量,而是一道题
的大部分已经被他们解决了.
因此,提醒LZ,题目听懂,仅仅表示你的基础运算能力过关而已...
所以,建议LZ,今后对待题目,不妨依照这3个步骤：1,知道题目
要告诉你什么;2,知道告诉你的东西要怎么联系；3,算就行了.
比如,高一到现在,应该是在学习函数吧?函数最讲究第2步和第3步,
因此,在明确条件后,应当想“我要怎么把这些已知条件用概念、公式
联系起来”,然后题目自然了然.
另外,在向别人请教的时候,不妨问一问“你是怎么想到要用xxx的?”
这样的问题,说不定会启发自己完成第2步的思路呢.
最后,告诉LZ,数学是理科,但是理科并不是不用背.只不过理科
背的不是题目,而是解题思路,也就是“完成第2阶段寻找原理的方法”,
比如,举个例子,根据数列的递推公式解通项公式的方法常见的总共有6种,掌握这些“基础思路”,常规题目自然不在话下.函数也是一样：是要
根据已知求未知,还是用未知表示已知以得出明显关系,这些都是经验,
都要记忆.
高3正在1轮复习的某人给出自己的一点想法,希望有用.