（1）本题考查划分句子朗读节奏的能力．划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿．
“四方从学者”为主语，其后停顿．故选：D．
（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①一直没有放弃学习．辍：停止；
②才开始吃盐和奶酪．食：吃；
③有人曾经送了他衣服．或：有人．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①尝：曾经；竞：争．句子翻译为：五岁的时候曾经和母亲一起到园子里去，有果子落下来，众人争着去拿，只有伦一个人让他们拿然后自己才拿．
②妻子：妻子和孩子；贷：借；方：才．句子翻译为：早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向邻居家借小米，到中午才做饭，他也不在意．
（4）本题考查概括人物形象特点的能力．根据文中人物的言行进行概括．“五岁尝随母入园，果落，众竞取，伦独赐而后受．家贫樵牧，挟书诵不”可以看出其文明好学．

答案：
（1）D
（2）①停止　②吃　　③有人
（3）①五岁的时候曾经和母亲一起到园子里去，有果子落下来，众人争着去拿，只有伦一个人让他们拿然后自己才拿．
②早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向邻居家借小米，到中午才做饭，他也不在意．
（4）文明好学 （1）本题考查划分句子朗读节奏的能力．划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿．
“四方从学者”为主语，其后停顿．故选：D．
（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①一直没有放弃学习．辍：停止；
②才开始吃盐和奶酪．食：吃；
③有人曾经送了他衣服．或：有人．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①尝：曾经；竞：争．句子翻译为：五岁的时候曾经和母亲一起到园子里去，有果子落下来，众人争着去拿，只有伦一个人让他们拿然后自己才拿．
②妻子：妻子和孩子；贷：借；方：才．句子翻译为：早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向邻居家借小米，到中午才做饭，他也不在意．
（4）本题考查概括人物形象特点的能力．根据文中人物的言行进行概括．“五岁尝随母入园，果落，众竞取，伦独赐而后受．家贫樵牧，挟书诵不”可以看出其文明好学．

答案：
（1）D
（2）①停止　②吃　　③有人
（3）①五岁的时候曾经和母亲一起到园子里去，有果子落下来，众人争着去拿，只有伦一个人让他们拿然后自己才拿．
②早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向邻居家借小米，到中午才做饭，他也不在意．
（4）文明好学