对于这样的情况,
我们不可能一步登天,
一下子就要他们把活动单使用得如何的行云流
水,游刃有余.
我们首先要做的是要转变他们的意识,要让他们明白：
活动单模式中的某些
方面还是很适合我们英语教学的.
我觉得要用事实来说话.
我们可以经常带领教师学习一些
优秀教研课的活动单,
讨论这些活动单的亮点,
并将其与旧的教案模式进行对比,
说出利弊.
同时还要经常一起观看优秀教研课,
并指导教师写好听后一得.
用事实告诉他们：
活动单教
学的确给我们的课堂带来了变化,孩子们的确从这样的课堂上得到了更大的收获. 对于这样的情况,
我们不可能一步登天,
一下子就要他们把活动单使用得如何的行云流
水,游刃有余.
我们首先要做的是要转变他们的意识,要让他们明白：
活动单模式中的某些
方面还是很适合我们英语教学的.
我觉得要用事实来说话.
我们可以经常带领教师学习一些
优秀教研课的活动单,
讨论这些活动单的亮点,
并将其与旧的教案模式进行对比,
说出利弊.
同时还要经常一起观看优秀教研课,
并指导教师写好听后一得.
用事实告诉他们：
活动单教
学的确给我们的课堂带来了变化,孩子们的确从这样的课堂上得到了更大的收获.