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标准关于体育与健康课程教学的目标是这样规定的：“体育与健康课程对于实施素质教育,培养学生的爱国主义、集体主义精神,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义.通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能；学会学习和锻炼,发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功,羊城体育锻炼的习惯；发展良好地心里品质、合作和交往能力；提高自觉维护健康的意识,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度.”
从标准对于体育于健康课程目标的总体规定中,我们可以看到基础知识、基本技能与方法这是作为首要目标提出的,这也是标准第一次有这样的提法,这其中赋予了许多内涵在里面.过去提的是基本知识、基本技术和基本技能,少了一个方法.这样一种变化意味着我们老师在按照标准精神进行课堂教学的时候,就不能仅仅教会学生动作的技能,而且要教会他怎么去做的方法.要让学生知其然,还要知其所以然,能够举一反三,这就是教学方法.所谓“授人以鱼不如授人以渔”,这是大家都知道的道理,让学生掌握了学习的方法,比我们硬性的教给他很多技能、知识要强的多.掌握了学习方法,就提高了学生继续学习和创新的能力,这对他们是受益终身的.
标准把课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面,对于各方面学习目标又作了具体说明和简明扼要的规定.
第一个是运动参与的目标,这是体育与健康课程学习的重要组成部分.标准之所以首要提出这个目标,说明了学生以积极的态度参与体育课堂学习的重要性.无论是课堂学习,还是课外学习；无论是运动技能的学习,还是心理健康与社会适应的培养,首先要学生得参与进去才行.体育活动的价值是体现在过程之中的.如果你不参与,你的技术在好也没有用,当然更起不到健康身心、全面发展的作用了.
第二个是运动技能的目标,运动技能是体育课程最主要的一个表现形式.我们在任何的体育课中都会看到,学生总是以学习某种运动技能来完成学习任务的,因此标准中提到：“它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征,是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径.”
第三个是身体健康的目标.
标准关于体育与健康课程教学的目标是这样规定的：“体育与健康课程对于实施素质教育,培养学生的爱国主义、集体主义精神,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义.通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能；学会学习和锻炼,发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功,羊城体育锻炼的习惯；发展良好地心里品质、合作和交往能力；提高自觉维护健康的意识,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度.”
从标准对于体育于健康课程目标的总体规定中,我们可以看到基础知识、基本技能与方法这是作为首要目标提出的,这也是标准第一次有这样的提法,这其中赋予了许多内涵在里面.过去提的是基本知识、基本技术和基本技能,少了一个方法.这样一种变化意味着我们老师在按照标准精神进行课堂教学的时候,就不能仅仅教会学生动作的技能,而且要教会他怎么去做的方法.要让学生知其然,还要知其所以然,能够举一反三,这就是教学方法.所谓“授人以鱼不如授人以渔”,这是大家都知道的道理,让学生掌握了学习的方法,比我们硬性的教给他很多技能、知识要强的多.掌握了学习方法,就提高了学生继续学习和创新的能力,这对他们是受益终身的.
标准把课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面,对于各方面学习目标又作了具体说明和简明扼要的规定.
第一个是运动参与的目标,这是体育与健康课程学习的重要组成部分.标准之所以首要提出这个目标,说明了学生以积极的态度参与体育课堂学习的重要性.无论是课堂学习,还是课外学习；无论是运动技能的学习,还是心理健康与社会适应的培养,首先要学生得参与进去才行.体育活动的价值是体现在过程之中的.如果你不参与,你的技术在好也没有用,当然更起不到健康身心、全面发展的作用了.
第二个是运动技能的目标,运动技能是体育课程最主要的一个表现形式.我们在任何的体育课中都会看到,学生总是以学习某种运动技能来完成学习任务的,因此标准中提到：“它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征,是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径.”
第三个是身体健康的目标.