优质解答
在英文字母书写教学中,正确的笔顺是教学的难点.很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母.在教学中,我尝试了以下方式,对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果.
一、 巧用歌谣区分字形：
遇到形近的字母,可以通过歌谣作强化记忆.如d和b,“一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb”；u和n,“开口朝上uuu,开口朝下nnn”；m和n,“一道门儿是n,二道门儿是m”,帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆.
二、 巧用歌谣记牢笔顺：
“大写字母A,E,F,H,小写字母f和t,最后才把腰带系.”这句话的意思告诉孩子,字母有中横的,如“A,E,F,H,f,t”等,中间的那横像腰带,要最后写.
“小写字母i和j,出门再戴小帽子.” 小写字母如“i,j”等,顶上那一点如同小帽子,也要最后写.
有了这两句顺口溜,孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺.
三、 巧用学生熟悉的事物：
“E”和 “F”的写法都是先写竖,然后从上到下写横.学生很容易把把它们的顺序弄错.在教学“E” 时我说：“大写E字母就像一座楼房,得先把外墙砌好,才能盖屋顶,所以要先写竖折,再写两横.”学生很快就记住了,我又进一步提示说：“还记得 “大写字母A,E,F,H,最后才把腰带系.”这句话吗?它提醒我们什么?”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横.”至此,学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了.
教学 “F”时,我让学生观察这个字母像什么,有学生说像旗子.我顺势讲“要把F这面旗子插牢,得先把旗杆写正,先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）.对!”
在英文字母书写教学中,正确的笔顺是教学的难点.很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母.在教学中,我尝试了以下方式,对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果.
一、 巧用歌谣区分字形：
遇到形近的字母,可以通过歌谣作强化记忆.如d和b,“一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb”；u和n,“开口朝上uuu,开口朝下nnn”；m和n,“一道门儿是n,二道门儿是m”,帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆.
二、 巧用歌谣记牢笔顺：
“大写字母A,E,F,H,小写字母f和t,最后才把腰带系.”这句话的意思告诉孩子,字母有中横的,如“A,E,F,H,f,t”等,中间的那横像腰带,要最后写.
“小写字母i和j,出门再戴小帽子.” 小写字母如“i,j”等,顶上那一点如同小帽子,也要最后写.
有了这两句顺口溜,孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺.
三、 巧用学生熟悉的事物：
“E”和 “F”的写法都是先写竖,然后从上到下写横.学生很容易把把它们的顺序弄错.在教学“E” 时我说：“大写E字母就像一座楼房,得先把外墙砌好,才能盖屋顶,所以要先写竖折,再写两横.”学生很快就记住了,我又进一步提示说：“还记得 “大写字母A,E,F,H,最后才把腰带系.”这句话吗?它提醒我们什么?”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横.”至此,学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了.
教学 “F”时,我让学生观察这个字母像什么,有学生说像旗子.我顺势讲“要把F这面旗子插牢,得先把旗杆写正,先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）.对!”