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小学四年级英语单词末尾加s和es怎样区分一

2019-04-18

小学四年级英语单词末尾加s和es怎样区分一
优质解答
我错了我以为你问o结尾的了...这个太长了我帮你找别人的
一、绝大多数的可数名词的复数形式,是在该词末尾加上后辍-s.读音变化:结尾是清辅音读[s],结尾是浊辅音或元音读[z].例:friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces
  二、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词,在该词末尾加上后辍-es构成复数.读音变化:统一加读[iz].例:bus→buses; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes
  三、以辅音字母+y结尾的名词,将y改变为i,再加-es.读音变化:加读[z].例:candy→candies; daisy→daisies; fairy→fairies; lady→ladies; story→stories
  四、以-o结尾的名词,如果不是外来词或缩写,就加-es,否则加-s构成复数.读音变化:加读[z].例:tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo→torpedoes; bingo→bingoes反例:silo→silos; piano→pianos(外来词); photo→photos; macro→macros(缩写词)
  五、以-f或-fe结尾的名词,多为将-f或-fe改变为-ves,但有例外.读音变化:尾音[f]改读[vz].例:knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff→staves; scarf→scarves反例:roof→roofs
  六、以-is结尾的名词,通常将-is改变为-es.读音变化:尾音[is]改读[i:z].例:axis→axes; basis→bases; naris→nares; hypothesis→hypotheses; restis→restes
  七、以-ix结尾的名词,通常将-ix改变为-ices,但有例外.读音变化:尾音[iks]改读[isi:z].例:matrix→matrices; directrix→directrices; calix→calices; appendix→appendices反例:affix→affixes
我错了我以为你问o结尾的了...这个太长了我帮你找别人的
一、绝大多数的可数名词的复数形式,是在该词末尾加上后辍-s.读音变化:结尾是清辅音读[s],结尾是浊辅音或元音读[z].例:friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces
  二、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词,在该词末尾加上后辍-es构成复数.读音变化:统一加读[iz].例:bus→buses; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes
  三、以辅音字母+y结尾的名词,将y改变为i,再加-es.读音变化:加读[z].例:candy→candies; daisy→daisies; fairy→fairies; lady→ladies; story→stories
  四、以-o结尾的名词,如果不是外来词或缩写,就加-es,否则加-s构成复数.读音变化:加读[z].例:tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo→torpedoes; bingo→bingoes反例:silo→silos; piano→pianos(外来词); photo→photos; macro→macros(缩写词)
  五、以-f或-fe结尾的名词,多为将-f或-fe改变为-ves,但有例外.读音变化:尾音[f]改读[vz].例:knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff→staves; scarf→scarves反例:roof→roofs
  六、以-is结尾的名词,通常将-is改变为-es.读音变化:尾音[is]改读[i:z].例:axis→axes; basis→bases; naris→nares; hypothesis→hypotheses; restis→restes
  七、以-ix结尾的名词,通常将-ix改变为-ices,但有例外.读音变化:尾音[iks]改读[isi:z].例:matrix→matrices; directrix→directrices; calix→calices; appendix→appendices反例:affix→affixes
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