分数的概念在小学三年级分数的初步认识有提到吗看了小学数学三年级的数学教材，发现在分数的初步认识中并没有明确涉及分数的概念（将单位1平均分成若干分，表示这样一份或几份的数叫分数），那么在上这节课的时候要不要讲这个概念呢？我看教材的编排是先认识几分之一，再认识几分之几，接着便到分数的应用。整章里都没有出现单位1这个词？纠结--希望大神帮忙 感激不尽可是我们老师又让我上数与代数的概念，我一下就想到分数，既然上这个概念那学生的认知起点是三年级吧？那么学生要理解单位1是不是太抽象了一点，或者说只是让学生明白什么是
2019-04-30
分数的概念在小学三年级分数的初步认识有提到吗
看了小学数学三年级的数学教材，发现在分数的初步认识中并没有明确涉及分数的概念（将单位1平均分成若干分，表示这样一份或几份的数叫分数），那么在上这节课的时候要不要讲这个概念呢？我看教材的编排是先认识几分之一，再认识几分之几，接着便到分数的应用。整章里都没有出现单位1这个词？纠结--希望大神帮忙 感激不尽
可是我们老师又让我上数与代数的概念，我一下就想到分数，既然上这个概念那学生的认知起点是三年级吧？那么学生要理解单位1是不是太抽象了一点，或者说只是让学生明白什么是分数就好了，不必用科学的数学来解释，以免加大学习难度？
优质解答
你好！
1、初步：只是让孩子明白、有些问题用以前的知识可能解释不了了，于是要增加新知识。
实则是让学生明白“应用范围的提升”
2、整体：这是一个培养一个人对概念的设置能力：在讲整体温表之前，一定要涉及或者让
学生感知“整体概念”。整体概念很重要。这是以后学习比较量与标准量的关健。
3、标准：用谁做标准一定更重要：比如好坏，比如高下、比如多少、比如苦乐
一定有用，请采纳吧
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1、初步：只是让孩子明白、有些问题用以前的知识可能解释不了了，于是要增加新知识。
实则是让学生明白“应用范围的提升”
2、整体：这是一个培养一个人对概念的设置能力：在讲整体温表之前，一定要涉及或者让
学生感知“整体概念”。整体概念很重要。这是以后学习比较量与标准量的关健。
3、标准：用谁做标准一定更重要：比如好坏，比如高下、比如多少、比如苦乐
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