分类：五年级下册知识点归纳
第10课 《杨氏之子》
生字词
生词
梁国 聪惠 造诣 乃 曰 家禽
读读
写写
词语
积累
多音字
wéi（为人） yìng（应付）
为 应
wèi（因为） yīng（应该）
理解含义深刻的句子：
1、梁国杨氏之子九岁,甚聪惠.
译文：梁国一户姓杨的人家中有个九岁的孩子,很聪明.
这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点,起到总起全文的作用.
2、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.
译文：（有一天,）孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平于是把这个孩子叫了出来.
从孔君平来拜见孩子父亲一事课看,两家的关系很好,常来常往,所以当得知孩子的父亲不在时,孔君平并没有马上离开,而是叫出了这个孩子,可见孔君平和孩子很熟悉.
3、为设果,果有杨梅.
译文：（孩子）给孔君平端来了水果,其中有杨梅.
从这句可以看出孩子很有礼貌,很会招待客人.
4、孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
译文：孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子立刻回答：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟.”
这是故事的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子的回答也在孔君平的姓上做文章,但巧妙地采用了否定的方式婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这一意思,使孔君平无言以对.孩子语言的精妙之处就在于“以彼之道还治彼身”.
写作结构
（写作顺序、 文体的特点、段落划分等）
1、故事情节简单,语言幽默,颇有趣味.
2、行文简洁,不足百字,但古今字义不同,注意注释中“通假字”的含义,如“惠”,同“慧”；注意“日”和“曰”的书写区别.
主要内容
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩,与客人巧妙、委婉的对话.
注意事项
1、初次接触文言文,要学会正确朗读课文,学会文言文朗读的停顿节奏.
2、学会根据注释、插图和联系上下文,理解每一句话的意思,对于文中的注释要牢记.
3、课外阅读《世说新语》,了解其他关于言语表达的小故事. 分类：五年级下册知识点归纳
第10课 《杨氏之子》
生字词
生词
梁国 聪惠 造诣 乃 曰 家禽
读读
写写
词语
积累
多音字
wéi（为人） yìng（应付）
为 应
wèi（因为） yīng（应该）
理解含义深刻的句子：
1、梁国杨氏之子九岁,甚聪惠.
译文：梁国一户姓杨的人家中有个九岁的孩子,很聪明.
这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点,起到总起全文的作用.
2、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.
译文：（有一天,）孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平于是把这个孩子叫了出来.
从孔君平来拜见孩子父亲一事课看,两家的关系很好,常来常往,所以当得知孩子的父亲不在时,孔君平并没有马上离开,而是叫出了这个孩子,可见孔君平和孩子很熟悉.
3、为设果,果有杨梅.
译文：（孩子）给孔君平端来了水果,其中有杨梅.
从这句可以看出孩子很有礼貌,很会招待客人.
4、孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
译文：孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子立刻回答：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟.”
这是故事的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子的回答也在孔君平的姓上做文章,但巧妙地采用了否定的方式婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这一意思,使孔君平无言以对.孩子语言的精妙之处就在于“以彼之道还治彼身”.
写作结构
（写作顺序、 文体的特点、段落划分等）
1、故事情节简单,语言幽默,颇有趣味.
2、行文简洁,不足百字,但古今字义不同,注意注释中“通假字”的含义,如“惠”,同“慧”；注意“日”和“曰”的书写区别.
主要内容
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩,与客人巧妙、委婉的对话.
注意事项
1、初次接触文言文,要学会正确朗读课文,学会文言文朗读的停顿节奏.
2、学会根据注释、插图和联系上下文,理解每一句话的意思,对于文中的注释要牢记.
3、课外阅读《世说新语》,了解其他关于言语表达的小故事.