1、积极、合理引导：青春期的重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以上二者为基础，叛逆是孩子生理成熟和思维水平提高的结果，是孩子成长的表现。此时家长应积极引导孩子的心理成长，缓解孩子青春期生理成熟上的焦虑和不安，同时对孩子思维能力的提高给予肯定和鼓励，使孩子在此时能认识到自己的进步和改变，继而平稳地度过青春期的叛逆阶段。

2、合理地倾听、开导：青春期脑发育不均衡，孩子可能容易产生情绪问题。另外青春期孩子面对较大的成长压力，在自我同一性的探索过程中可能经历自我怀疑、混乱、矛盾与冲突，对自己在生活中的角色感到困惑、怀疑，加剧青春期的情绪问题，这时叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的途径，而且青春期的孩子较敏感，情绪多变，如果孩子将不良情绪全都掩饰起来，不叛逆、不发泄、不吐露，孩子的内心可能堆积起大量的负能量。因此叛逆是孩子青春期疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式，此时家长应仔细观察引起孩子情绪变化的原因，帮孩子分析事情的前因后果，听取孩子的意见和想法，不要盲目否定孩子或觉得孩子不守规矩、不听话等。家长也应该注意自己与孩子沟通时的态度，及时调整自己的教养角色，应从起主导作用的教育者转变为陪伴孩子成长的陪伴者。

3、给予足够的个人空间和尊重：青春期孩子的智力发育和生理发育趋于成熟，家长需要给予孩子自我主导的权利，并在生活起居和学习方面，给予足够的个人空间，发挥主观能动性。不同人的成长环境不同，性格特点有所差异。如果孩子在青春期比较敏感、易怒，家长需多听孩子的想法，给予足够的尊重与自由。

1、积极、合理引导：青春期的重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以上二者为基础，叛逆是孩子生理成熟和思维水平提高的结果，是孩子成长的表现。此时家长应积极引导孩子的心理成长，缓解孩子青春期生理成熟上的焦虑和不安，同时对孩子思维能力的提高给予肯定和鼓励，使孩子在此时能认识到自己的进步和改变，继而平稳地度过青春期的叛逆阶段。

2、合理地倾听、开导：青春期脑发育不均衡，孩子可能容易产生情绪问题。另外青春期孩子面对较大的成长压力，在自我同一性的探索过程中可能经历自我怀疑、混乱、矛盾与冲突，对自己在生活中的角色感到困惑、怀疑，加剧青春期的情绪问题，这时叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的途径，而且青春期的孩子较敏感，情绪多变，如果孩子将不良情绪全都掩饰起来，不叛逆、不发泄、不吐露，孩子的内心可能堆积起大量的负能量。因此叛逆是孩子青春期疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式，此时家长应仔细观察引起孩子情绪变化的原因，帮孩子分析事情的前因后果，听取孩子的意见和想法，不要盲目否定孩子或觉得孩子不守规矩、不听话等。家长也应该注意自己与孩子沟通时的态度，及时调整自己的教养角色，应从起主导作用的教育者转变为陪伴孩子成长的陪伴者。

3、给予足够的个人空间和尊重：青春期孩子的智力发育和生理发育趋于成熟，家长需要给予孩子自我主导的权利，并在生活起居和学习方面，给予足够的个人空间，发挥主观能动性。不同人的成长环境不同，性格特点有所差异。如果孩子在青春期比较敏感、易怒，家长需多听孩子的想法，给予足够的尊重与自由。