七年级下浙教版科学同步练习第四节答案实验：用手指将耳朵堵住,把振动的音叉放在耳朵附近听音叉的声音；再请同学用手指堵住自己的耳朵,吧振动的音叉尾部先后抵在前额,耳后的骨头和牙齿上,感受音叉的声音.通过对比试验,你认为人耳听声的途径有几个?由此,你能设计一种帮助耳聋的人回复听力的助听器吗?谈谈你的设想.今晚要的!
2019-06-24
七年级下浙教版科学同步练习第四节答案
实验：用手指将耳朵堵住,把振动的音叉放在耳朵附近听音叉的声音；再请同学用手指堵住自己的耳朵,吧振动的音叉尾部先后抵在前额,耳后的骨头和牙齿上,感受音叉的声音.通过对比试验,你认为人耳听声的途径有几个?由此,你能设计一种帮助耳聋的人回复听力的助听器吗?谈谈你的设想.
今晚要的!
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2种
1是通过空气传播进入耳朵,即我们正常的主要听声方法
2是通过前额、骨头和牙齿等固体传声
实验第一次听不到声音,第二次能够听到声音原因就在于此
可以设计一种助听器贴着耳后的骨头,通过第二种方法传声
贝多芬在耳朵失聪后就是咬着木棒在钢琴上,通过钢琴内部发生通过筷子传到牙齿听到声音的
2种
1是通过空气传播进入耳朵,即我们正常的主要听声方法
2是通过前额、骨头和牙齿等固体传声
实验第一次听不到声音,第二次能够听到声音原因就在于此
可以设计一种助听器贴着耳后的骨头,通过第二种方法传声
贝多芬在耳朵失聪后就是咬着木棒在钢琴上,通过钢琴内部发生通过筷子传到牙齿听到声音的