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学习是有规律的,先讲什么,后讲什么,什么时候该讲什么,非常非常重要.跟着一个成熟的体系学下来,孩子就可以在适合他的年龄段掌握他应该掌握的知识.既不滞后,也不拔高.孩子在轻松愉快的氛围内学会了作文.滞后,会跟不上学校的要求.拔高,更可怕,会打击孩子对作文的兴趣的.
二上,仅仅从作文来说,其实只要孩子能写一段话,语句通顺,有标点.两段以上,会分段,就完成教学大纲了.但是二年级,是一个孩子小学阶段,最美好、最轻松的时段呀,我们不应该用人类最美好的精神食粮来滋养他们的心灵吗?(看看动画短片,美好的小诗,优秀的童书.)我们不应该带领他们去亲近自然,感受自然吗?我们不应该让孩子们在动手中增强脑筋的灵活吗?所以,二年级,一半是和学校紧密相连的,一半是课外的.二年级下,就要把一件事情说明白了,不仅是语句通顺了,更要条理清晰.还有作文要有“重点”,不要写成“流水账”.
三上,主要是讲几次好玩的课,激发孩子的学习兴趣.还有就是调整孩子心态,让孩子看低作文,不要怕,所以作文没有字数上的要求.三下,主要讲‘具体’,学会了具体,作文就有话可说了,字数就上来了,就上了一个新台阶了.
四上,前面是具体的复习,孩子的作文不是学了就能够马上掌握的,要反复练,后面是学习‘好玩的、有趣的’,就是把事情写的好玩,人家就喜欢看了.四下,‘好玩的有趣的’往‘感同身受’上过度,告诉孩子不是每一个作文题目一定是你的亲身经历,可以靠经验和想象来写.
五上,写人,主要靠细节,写作不是要写大事,而是用心观察体会生活中的小事,细节见真情,细节决定作文的档次.五下,主要是归纳整合前面的知识,加上文学欣赏,提高孩子的文学素养和知识面.
六年级的重点分为两部分.一个是梳理和总结,一个是拓展与衔接.寒暑假基本是衔接,巩固复习上学期的内容,少许带下学期的内容.
学习是有规律的,先讲什么,后讲什么,什么时候该讲什么,非常非常重要.跟着一个成熟的体系学下来,孩子就可以在适合他的年龄段掌握他应该掌握的知识.既不滞后,也不拔高.孩子在轻松愉快的氛围内学会了作文.滞后,会跟不上学校的要求.拔高,更可怕,会打击孩子对作文的兴趣的.
二上,仅仅从作文来说,其实只要孩子能写一段话,语句通顺,有标点.两段以上,会分段,就完成教学大纲了.但是二年级,是一个孩子小学阶段,最美好、最轻松的时段呀,我们不应该用人类最美好的精神食粮来滋养他们的心灵吗?(看看动画短片,美好的小诗,优秀的童书.)我们不应该带领他们去亲近自然,感受自然吗?我们不应该让孩子们在动手中增强脑筋的灵活吗?所以,二年级,一半是和学校紧密相连的,一半是课外的.二年级下,就要把一件事情说明白了,不仅是语句通顺了,更要条理清晰.还有作文要有“重点”,不要写成“流水账”.
三上,主要是讲几次好玩的课,激发孩子的学习兴趣.还有就是调整孩子心态,让孩子看低作文,不要怕,所以作文没有字数上的要求.三下,主要讲‘具体’,学会了具体,作文就有话可说了,字数就上来了,就上了一个新台阶了.
四上,前面是具体的复习,孩子的作文不是学了就能够马上掌握的,要反复练,后面是学习‘好玩的、有趣的’,就是把事情写的好玩,人家就喜欢看了.四下,‘好玩的有趣的’往‘感同身受’上过度,告诉孩子不是每一个作文题目一定是你的亲身经历,可以靠经验和想象来写.
五上,写人,主要靠细节,写作不是要写大事,而是用心观察体会生活中的小事,细节见真情,细节决定作文的档次.五下,主要是归纳整合前面的知识,加上文学欣赏,提高孩子的文学素养和知识面.
六年级的重点分为两部分.一个是梳理和总结,一个是拓展与衔接.寒暑假基本是衔接,巩固复习上学期的内容,少许带下学期的内容.