怎么样提高对高中数学应用题的理解,尤其是排列组合还有概率我的数学成绩不算很差,一般考试都有100分-110分左右（150分）左右,但是排列组合相关的应用题就很差,总是在理解上有偏差还有很容易钻入牛角尖,比如口袋里有红球、黄球若干,从口袋里取出两个球,摸到红球的概率为多少多少,摸到黄球的概率为多少多少.我往往都会理解为分三种情况,一种是一次性拿两个球,另一种是分两次拿球,一次拿一个,第三种是拿了球之后又放回,这样取出两个球...,很容易就钻入误区.往往拿不到多少分.应该怎么样更准确的理解题意而又不漏掉所有情
2019-04-02
怎么样提高对高中数学应用题的理解,尤其是排列组合还有概率
我的数学成绩不算很差,一般考试都有100分-110分左右（150分）左右,但是排列组合相关的应用题就很差,总是在理解上有偏差还有很容易钻入牛角尖,比如口袋里有红球、黄球若干,从口袋里取出两个球,摸到红球的概率为多少多少,摸到黄球的概率为多少多少.我往往都会理解为分三种情况,一种是一次性拿两个球,另一种是分两次拿球,一次拿一个,第三种是拿了球之后又放回,这样取出两个球...,很容易就钻入误区.往往拿不到多少分.应该怎么样更准确的理解题意而又不漏掉所有情况...
优质解答
我高中的时候话说和你蛮像的,不过其实就语文角度来说,你想,取出两球,摸到红球的概率,如果要是分两次取,人家会不会说清楚分两次取,取到红球的概率是多少呢?再者,放回一说,这也不太可能,出题者不可能故意混淆题意的,你反过来想一下,如果你说的那种可能是怎样,出题者想表达清楚的话,会不会采用另外一种方式来说呢?
这样想,我估计你会好很多.偶尔在一些题目的解法上钻钻牛角尖还不错,不过至于纠结题意倒大可不必了.即便老师自己没有说清楚,过去就过去了,不要在一个过去的问题上浪费太多的时间.
我高中的时候话说和你蛮像的,不过其实就语文角度来说,你想,取出两球,摸到红球的概率,如果要是分两次取,人家会不会说清楚分两次取,取到红球的概率是多少呢?再者,放回一说,这也不太可能,出题者不可能故意混淆题意的,你反过来想一下,如果你说的那种可能是怎样,出题者想表达清楚的话,会不会采用另外一种方式来说呢?
这样想,我估计你会好很多.偶尔在一些题目的解法上钻钻牛角尖还不错,不过至于纠结题意倒大可不必了.即便老师自己没有说清楚,过去就过去了,不要在一个过去的问题上浪费太多的时间.