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读《中国的孩子玩不起数学》有感
翻开语文读本的第一页,我变开始浏览目录,挑选自己感兴趣的文章.第一专题中的一个题目便引起了我的注意.“中国的孩子玩不起数学”这个题目挑起了我的民族自尊心,为什么要这样说呢?我也有些疑问,我更多的是气愤.因为做为一个中国孩子的我不赞同这样的说法.
带着我种种的情绪,我开始阅读了这篇文章.
文章从不同的角度叙述了坐着对他这一观点的证明,确实中国的孩子缺少了许多好奇心与创造性思维,对于数学只是老师教,我们死学,兴趣并不多,而更多的是学习压力.
而中国孩子在世界上两个第一,一个第三,数学成绩第一,创造力倒数第一,想象力倒数第三.
可是中国的学生也在努力的培养这方面的才能,我就有亲身的体会啊!上数学课时,老师经常会让我们运用不同的方法做题,鼓励学生多用自己的方法.不要求统一的方法,只需要答案就可以了.中国的学生也许对数学兴趣不足,但也不能完全否定说没有啊!在同学中总是会有三五个会聚在一起研究数学,这就是我们对数学的兴趣啊!
但我认为我认为这是因为没有创新思维.在我的认识中,数学的难题需要打破思维的限制才能够完成它,而能够打破思维限制的都是创新型人才,但中国最缺少的就是创新型人才!这也不是说中国孩子玩不起数学,“玩”数学是要将数学“玩弄于鼓掌之间”,那要“玩”起数学就必须创新.这就好比当所有人同意‘地心说’时,伽利略勇敢地提出‘日心说’!打破常规思维,但又有严谨理论,就能够玩数学.
读《中国的孩子玩不起数学》有感
翻开语文读本的第一页,我变开始浏览目录,挑选自己感兴趣的文章.第一专题中的一个题目便引起了我的注意.“中国的孩子玩不起数学”这个题目挑起了我的民族自尊心,为什么要这样说呢?我也有些疑问,我更多的是气愤.因为做为一个中国孩子的我不赞同这样的说法.
带着我种种的情绪,我开始阅读了这篇文章.
文章从不同的角度叙述了坐着对他这一观点的证明,确实中国的孩子缺少了许多好奇心与创造性思维,对于数学只是老师教,我们死学,兴趣并不多,而更多的是学习压力.
而中国孩子在世界上两个第一,一个第三,数学成绩第一,创造力倒数第一,想象力倒数第三.
可是中国的学生也在努力的培养这方面的才能,我就有亲身的体会啊!上数学课时,老师经常会让我们运用不同的方法做题,鼓励学生多用自己的方法.不要求统一的方法,只需要答案就可以了.中国的学生也许对数学兴趣不足,但也不能完全否定说没有啊!在同学中总是会有三五个会聚在一起研究数学,这就是我们对数学的兴趣啊!
但我认为我认为这是因为没有创新思维.在我的认识中,数学的难题需要打破思维的限制才能够完成它,而能够打破思维限制的都是创新型人才,但中国最缺少的就是创新型人才!这也不是说中国孩子玩不起数学,“玩”数学是要将数学“玩弄于鼓掌之间”,那要“玩”起数学就必须创新.这就好比当所有人同意‘地心说’时,伽利略勇敢地提出‘日心说’!打破常规思维,但又有严谨理论,就能够玩数学.