学习中,学生对少年很感兴趣,少年的聪明、机智、勇敢……学生体会的非常深刻,对只顾眼前不顾身后的做法,也很能说,但是对体味说话表达方式的运用,学生谈的很少,细细静下心想,实际上,让我们自己来去体会,学生会说些什么呢?无外乎语言交际上要注意方式方法.这可能是我的要求高了些吧!
事实上,拿到一篇文章,如何剖解?重点在哪里?我期望达到一个怎样的效果?往往在课堂上,我们才能一目了然得到见证,学生讨论兴致处,我们觉得非常好,很成功,往往谈到一个问题,学生冷冷清清犹如挤牙膏,不免让我们心生感叹?带地问题出在哪?我认为先从自己找原因.也就是,真正备好一节课,再去认真上,最能看出自己的不足在哪里.恰恰,有时这方面做得非常不够.
生活上
这节课下来,对我触动最大的就是,同样的劝阻吴王,大臣们的结果是：谁再敢劝阻一句,就会被处死!而少年最后劝阻的结果：却让暴戾专横的吴王放弃了攻打楚国的念头!差距之大!细想,这里面是一个说话表达方式的问题.委婉、含蓄,借助故事,这是少年聪慧的所在.大臣们直言相劝,但忠言逆耳,却不能为人所接受!这犹如生活中,我们去说话做事情,直言相劝,是一种善意,但往往他人却接受不了,其劝说的结果当然不能理想,所以一定要注意自己说话的表达方式,不要脑海中只有自己的思想、观点,只有自己的立场,一定要去考虑当你说出这句话时别人的感受.别人的接受力,因为这是人与人之间最起码的尊重! 学习中,学生对少年很感兴趣,少年的聪明、机智、勇敢……学生体会的非常深刻,对只顾眼前不顾身后的做法,也很能说,但是对体味说话表达方式的运用,学生谈的很少,细细静下心想,实际上,让我们自己来去体会,学生会说些什么呢?无外乎语言交际上要注意方式方法.这可能是我的要求高了些吧!
事实上,拿到一篇文章,如何剖解?重点在哪里?我期望达到一个怎样的效果?往往在课堂上,我们才能一目了然得到见证,学生讨论兴致处,我们觉得非常好,很成功,往往谈到一个问题,学生冷冷清清犹如挤牙膏,不免让我们心生感叹?带地问题出在哪?我认为先从自己找原因.也就是,真正备好一节课,再去认真上,最能看出自己的不足在哪里.恰恰,有时这方面做得非常不够.
生活上
这节课下来,对我触动最大的就是,同样的劝阻吴王,大臣们的结果是：谁再敢劝阻一句,就会被处死!而少年最后劝阻的结果：却让暴戾专横的吴王放弃了攻打楚国的念头!差距之大!细想,这里面是一个说话表达方式的问题.委婉、含蓄,借助故事,这是少年聪慧的所在.大臣们直言相劝,但忠言逆耳,却不能为人所接受!这犹如生活中,我们去说话做事情,直言相劝,是一种善意,但往往他人却接受不了,其劝说的结果当然不能理想,所以一定要注意自己说话的表达方式,不要脑海中只有自己的思想、观点,只有自己的立场,一定要去考虑当你说出这句话时别人的感受.别人的接受力,因为这是人与人之间最起码的尊重!