（1）注意题目要求的是“运用“人”字的象形字体巧妙构图”，观察四个图标，A为“人”字的篆文，而C为三个人字的组合变形，故选AC．
（2）北京大学校徽 内容为：“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像．校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命．
清华大学校徽为三个同心圆构成的圆面，外环为中文校名（繁体）、英文校名（TSINGHUA UNIVERSITY）和建校时间，中环为校训字样，中心为五角星．外环上下是英文校名；中环左右并列着“自强不息“与“厚德载物“两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞：“天行健，君子以自强 不息“和“地势坤，君子以厚德载物“．
中国人民大学校徽为“圆形篆书人字图案“，以三个并列的篆书“人“字图形为基础，结合学校中英文校名全称及建校时间，经专业设计而成．其中三个“人“字分别寓意“人民“、“人本“、“人文“，即“人民的大学“、“以人为本的精神“和“以人文社会科学为主的特色“，揭示了学校的特色、优势和传统；三个“人“字排列，隐含“三人行，必有我师焉“、“三人成众“、“携手劳作“、“同向并行“、“目标一致“、“辛勤耕耘“、“团结协作“等意，象征学校师生实事求是、艰苦奋斗的优良传统和兼容并蓄、开放进取、与时俱进的精神风貌．
北京航空航天大学校徽的外部为内外两层的同心圆形，和谐而自然，象征宇宙的无限深远、时空浑一而又参差多态的多层次结构．其核心图案，昂扬向上的双箭头（飞行器）乃是航空航天器的抽象图形，和展开的书卷、椭圆的卫星轨道以及星座闪烁的太空，共同组成了北航认同的一种精神文化，突出了北航的航空航天高新技术特色．

答案示例：
（1）A和C
（2）答案示例：我喜欢北大校徽．两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像，校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”． （1）注意题目要求的是“运用“人”字的象形字体巧妙构图”，观察四个图标，A为“人”字的篆文，而C为三个人字的组合变形，故选AC．
（2）北京大学校徽 内容为：“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像．校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命．
清华大学校徽为三个同心圆构成的圆面，外环为中文校名（繁体）、英文校名（TSINGHUA UNIVERSITY）和建校时间，中环为校训字样，中心为五角星．外环上下是英文校名；中环左右并列着“自强不息“与“厚德载物“两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞：“天行健，君子以自强 不息“和“地势坤，君子以厚德载物“．
中国人民大学校徽为“圆形篆书人字图案“，以三个并列的篆书“人“字图形为基础，结合学校中英文校名全称及建校时间，经专业设计而成．其中三个“人“字分别寓意“人民“、“人本“、“人文“，即“人民的大学“、“以人为本的精神“和“以人文社会科学为主的特色“，揭示了学校的特色、优势和传统；三个“人“字排列，隐含“三人行，必有我师焉“、“三人成众“、“携手劳作“、“同向并行“、“目标一致“、“辛勤耕耘“、“团结协作“等意，象征学校师生实事求是、艰苦奋斗的优良传统和兼容并蓄、开放进取、与时俱进的精神风貌．
北京航空航天大学校徽的外部为内外两层的同心圆形，和谐而自然，象征宇宙的无限深远、时空浑一而又参差多态的多层次结构．其核心图案，昂扬向上的双箭头（飞行器）乃是航空航天器的抽象图形，和展开的书卷、椭圆的卫星轨道以及星座闪烁的太空，共同组成了北航认同的一种精神文化，突出了北航的航空航天高新技术特色．

答案示例：
（1）A和C
（2）答案示例：我喜欢北大校徽．两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像，校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”．