目标评价模式中，“以预先规定的目标，从而确定学生通过课程教学取得的进步”，是预测还是实际取得进步?原文是：目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定的和界说的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，即确定达到目标的程度，找出实际结结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作用修订课程计划或更新课程目标的依据。对学生通过课程取得的进步那部分到底是根据课程目标教学实施后取得的实际进步，还是预测的的进步感到迷惑。
2019-06-02
目标评价模式中，“以预先规定的目标，从而确定学生通过课程教学取得的进步”，是预测还是实际取得进步?
原文是：目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定的和界说的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，即确定达到目标的程度，找出实际结结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作用修订课程计划或更新课程目标的依据。
对学生通过课程取得的进步那部分到底是根据课程目标教学实施后取得的实际进步，还是预测的的进步感到迷惑。
优质解答
是预测目标取得的进步，
因为后面的解释就是确定达到目标的程度，
后面这个找出实际结结果与课程目标之间的差距中的实际结果才是课程实施的实际进步，
目前在读教育学研究生，如有错误，请指正
是预测目标取得的进步，
因为后面的解释就是确定达到目标的程度，
后面这个找出实际结结果与课程目标之间的差距中的实际结果才是课程实施的实际进步，
目前在读教育学研究生，如有错误，请指正