实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。素面朝天毕淑敏迟子建 ①齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克，这就是毕淑敏就读鲁迅文学院时留给我的印象。她在装束上那么普通，走在大街上，你确实很难想象她就是以《昆仑殇》享誉文坛的作家毕淑敏。她钻入菜摊儿，站在公共汽车站牌下，跻身于商场等等，确实与别的妇女相差无二。这也就是毕淑敏的平常，同时也是不平常之处。我常常觉得，那些装束上很前卫，言谈举止很新潮的女性，其骨子往往却是计较、
2020-02-22
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
素面朝天毕淑敏
迟子建 ①齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克，这就是毕淑敏就读鲁迅文学院时留给我的印象。她在装束上那么普通，走在大街上，你确实很难想象她就是以《昆仑殇》享誉文坛的作家毕淑敏。她钻入菜摊儿，站在公共汽车站牌下，跻身于商场等等，确实与别的妇女相差无二。这也就是毕淑敏的平常，同时也是不平常之处。我常常觉得，那些装束上很前卫，言谈举止很新潮的女性，其骨子往往却是计较、琐碎、世俗的；而装束庄重、言语谦和的知识女性，其灵魂深处才真正拥有对世俗生活的批判力量，对艺术探索的执著和标新立异。
②谦和的毕淑敏在研究生班里是一个热心肠的人。身为医生的她，对待同学们各种身体不适的咨询总是显得那么有耐心，而且还积极地带一些药送给同学。她总是笑微微的，雍容大度，从未听说她与谁隔阂或者给谁难堪过，可以想见她良好的修养和出色的心理素质。我曾暗自勾勒过毕淑敏的晚年形象，一个慈祥的胖老太太坐在环绕着花草的庭院里，她是坐在藤椅里的，眯缝着眼，在享受滋润的太阳。她膝下儿孙满堂。毕淑敏是个有福之人，因而会有这么理想的晚年。不是什么人都可以让我们能联想到晚年的，而你一望毕淑敏，便知这个来自雪域高原的人会有一个洗尽铅华、归于平淡的美好晚年。
③算起来，与毕淑敏在研究生班三年同窗的交往是极为有限的。真正交往却是在毕业之后。虽然这时也较少见面，但电话却成了联络情感、交换创作想法的好方式。我只要去北京开会，总要和她联系一下，彼此聊天，谈身体，谈现状，谈未来，谈创作，等等等等，总有说不完的话题。记得一九九七年盛夏我从美国回到北京，当夜毕淑敏来看我，提起不久前有一个国际性学术会议在纽约召开，邀她前往，而会期只有三天。毕淑敏说她决定不去了，理由是刚到那里时差还没倒过来，就得登机返程。毕淑敏笑言：“美国搁在那儿，又跑不了，以后再说吧。”这是我印象中的毕淑敏说过的最豪迈最幽默最有寓意的话了。把它套用她的文学观，我想也一样适合。那便是从容、不急不躁、自信和有耐性。
④毕淑敏的生活经历我想很多热爱她的读者比我还要熟悉。她出身于一个高干家庭，青年时代到了西藏当兵。毕淑敏是个飒爽英姿的女兵。然而在雪域高原上，恶劣的气候对女兵来讲怎么来说都是一种摧残。然而她挺下来了，不仅挺了下来，还将这种苦难变成了巨大的精神财富，使经过了净化的灵魂得以在京城无边的烟尘和喧嚣之中，流淌出那么多有关西藏、有关生与死的凄美故事。苦难之于人会产生两种截然不同的效果，一种是对生活永久的怨艾和变本加厉的报复，一种则是对生活的珍惜和积极的不遗余力的创造。毕淑敏属于后一种，她用自己的笔，使那片雪域成为我们心中永远的梦想和圣地，而不是埋葬之地。
⑤毕淑敏的创作是勤奋的。她有一些脍炙人口的中短篇小说为我们所熟悉，最近她的长篇处女作《红处方》又引起轰动，我打心眼里为她高兴。我婚后在大兴安岭休闲的一段日子里，正赶上各有线台在播放《红处方》，于是每日很守时很积极地坐在电视机前观看。可惜的是电视剧的《红处方》拍得不尽如人意，还是读原作的感觉更好。这也就是很多作家在把自己喜爱的作品改编权交与影视单位后，总有些惴惴不安。那滋味就像把爱子送人了，不知道他摊得摊不上个好人家而牵肠挂肚。好在连最普通的读者都知道这个简单的道理：要想真正了解和判断一个作家，还是去读她的作品。
（1）毕淑敏是享誉文坛的知名作家，在本文作者的眼中，她是一个怎样的人？
（2）文章开头部分的外貌描写有怎样的特点和作用？请结合具体内容进行分析。
（3）指出第四段加横线语句所用的写作手法，并分析作者这样写的目的及其作用。
优质解答
（1）此题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向，鉴赏文学作品的形象的能力． 这是一条人物形象分析题，不求全面，题干只限制为“在本文作者的眼中”． 第一段从她的装束可见其人的普通谦和，第二段表现她的热心，第三段写她放弃美国之行表现了她的从容自信，第四段写高原生活给了她乐观坚韧，第五段则表现出她的创作勤奋．形象特点要结合人物的具体言行分析，还要由表及里，由具体到抽象．
（2）此题考查学生分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力．本题其实就是要求分析描写的手法，肖像描写的手法主要有白描法和细描法、正面描写和侧面描写等，描写的作用是为塑造人物形象和表现主题服务的．“齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克”，简单几笔就勾勒出一个普通简朴的形象．
（3）此题考查学生发掘文本所反映的人生价值和时代精神写作意图的能力．这是分析写作手法和写和意图题．这几句议论是在叙述毕淑敏的生活经历之后写的，它分析了苦难之于人生的意义，两种不同的效果形成鲜明的对比，从而表现了对毕淑敏精神的赞扬，更加突出了毕淑敏选择的价值．
答案：
（1）装束普通谦和热心从容自信珍惜生活积极创造坚韧乐观创作勤奋．（答对其中2点得1分，3点得2分，4点得3分，5点得4分满分）
（2）用白描的手法（1分），写出了人物的外貌特征，短发、布鞋的普通装束，表现人物外表上的平常，更表现了其内心世界的不平常．（2分）“白皙红润的脸色，善意的双眸”的肖像描写表现了人物谦和热心、善良、从容自信的性格．（2分）
（3）本句采用了对比的手法（1分），作者评价毕淑敏“对生活的珍惜和积极的不遗余力的创造”，深入挖掘和表现了毕淑敏身处苦难仍坚韧乐观，珍惜生活，勤奋创作的精神．（3分）作者对这样的评价使读者更加深入地认识毕淑敏的可贵精神．（2分）
（1）此题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向，鉴赏文学作品的形象的能力． 这是一条人物形象分析题，不求全面，题干只限制为“在本文作者的眼中”． 第一段从她的装束可见其人的普通谦和，第二段表现她的热心，第三段写她放弃美国之行表现了她的从容自信，第四段写高原生活给了她乐观坚韧，第五段则表现出她的创作勤奋．形象特点要结合人物的具体言行分析，还要由表及里，由具体到抽象．
（2）此题考查学生分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力．本题其实就是要求分析描写的手法，肖像描写的手法主要有白描法和细描法、正面描写和侧面描写等，描写的作用是为塑造人物形象和表现主题服务的．“齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克”，简单几笔就勾勒出一个普通简朴的形象．
（3）此题考查学生发掘文本所反映的人生价值和时代精神写作意图的能力．这是分析写作手法和写和意图题．这几句议论是在叙述毕淑敏的生活经历之后写的，它分析了苦难之于人生的意义，两种不同的效果形成鲜明的对比，从而表现了对毕淑敏精神的赞扬，更加突出了毕淑敏选择的价值．
答案：
（1）装束普通谦和热心从容自信珍惜生活积极创造坚韧乐观创作勤奋．（答对其中2点得1分，3点得2分，4点得3分，5点得4分满分）
（2）用白描的手法（1分），写出了人物的外貌特征，短发、布鞋的普通装束，表现人物外表上的平常，更表现了其内心世界的不平常．（2分）“白皙红润的脸色，善意的双眸”的肖像描写表现了人物谦和热心、善良、从容自信的性格．（2分）
（3）本句采用了对比的手法（1分），作者评价毕淑敏“对生活的珍惜和积极的不遗余力的创造”，深入挖掘和表现了毕淑敏身处苦难仍坚韧乐观，珍惜生活，勤奋创作的精神．（3分）作者对这样的评价使读者更加深入地认识毕淑敏的可贵精神．（2分）