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如果数学课都像这样……
第三节是数学课,同学们抱臂坐好,等待老师来上课.
几分钟后,数学老师提着小黑板走进了教室,还拿了许多教具.老师挂上小黑板,奇怪的是,黑板上并不是数学题,而是贴着一张纸,上面是一篇日记.
看到同学们疑惑不解的样子,老师笑笑说：“请同学们读一读这篇日记,看看这篇日记写得好不好?”
“哈哈哈,哈哈……”刚看了几行,同学们都笑了,这是为什么呢?还是先来看看这篇日记的内容吧!
2006年6月6日 晴
早上18：00,闹钟响了.我迅速从一张长2厘米、宽1.5厘米的床上爬起来.洗漱完毕后,我开始吃早饭.先吃了一个40千克的鸡蛋,又喝了0.5毫升牛奶,就背上书包上学去了.
到了学校,我走进容积114立方厘米的教室.
第一节数学课,我拿出一支长14毫米的笔演算练习题,一节课40秒钟很快就过去了.第二节是语文课.第三节是美术课,老师给每人发了一张6平方厘米的纸,要画一幅表现春天景色的画,同学们认真地画起来.
教室里的笑声一阵高过一阵.老师示意我们停下来：“同学们,你们说这篇日记哪里写得不好或不对呢?”
同学们争先恐后地举手,一下子就说出许多错误之处.这时,老师才说：“这就是我们今天要复习的‘量的计量’这部分知识……”
哦,同学们恍然大悟,原来老师是如此用意啊!
接下来,老师带领我们复习了这部分知识,还用教具展示,让我们感受得更真切些.
不知不觉中,同学们放松了心情,也巩固了知识.如果每节课都像这样,那该多好啊!
如果数学课都像这样……
第三节是数学课,同学们抱臂坐好,等待老师来上课.
几分钟后,数学老师提着小黑板走进了教室,还拿了许多教具.老师挂上小黑板,奇怪的是,黑板上并不是数学题,而是贴着一张纸,上面是一篇日记.
看到同学们疑惑不解的样子,老师笑笑说：“请同学们读一读这篇日记,看看这篇日记写得好不好?”
“哈哈哈,哈哈……”刚看了几行,同学们都笑了,这是为什么呢?还是先来看看这篇日记的内容吧!
2006年6月6日 晴
早上18：00,闹钟响了.我迅速从一张长2厘米、宽1.5厘米的床上爬起来.洗漱完毕后,我开始吃早饭.先吃了一个40千克的鸡蛋,又喝了0.5毫升牛奶,就背上书包上学去了.
到了学校,我走进容积114立方厘米的教室.
第一节数学课,我拿出一支长14毫米的笔演算练习题,一节课40秒钟很快就过去了.第二节是语文课.第三节是美术课,老师给每人发了一张6平方厘米的纸,要画一幅表现春天景色的画,同学们认真地画起来.
教室里的笑声一阵高过一阵.老师示意我们停下来：“同学们,你们说这篇日记哪里写得不好或不对呢?”
同学们争先恐后地举手,一下子就说出许多错误之处.这时,老师才说：“这就是我们今天要复习的‘量的计量’这部分知识……”
哦,同学们恍然大悟,原来老师是如此用意啊!
接下来,老师带领我们复习了这部分知识,还用教具展示,让我们感受得更真切些.
不知不觉中,同学们放松了心情,也巩固了知识.如果每节课都像这样,那该多好啊!