教学目标：
　　1．使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义.
　　2．通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德.
　　3．使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣.
　　教具准备：录音机、磁带,实物投影仪,小兔头图片,小猪头图片,砖头图片,木头图片.
　　学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个.
　　教学过程：
　　一、听故事,提问题
　　故事：三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了.他们各自盖了一间小房子.大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子.房子盖好了,他们高高兴兴搬进了自己的小屋.可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,使劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里.可大灰狼又使劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了.没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里.这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动.后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼.三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固.”
　　这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!为什么那边的草地上那么热闹?小鱼“哗啦”跳出水去一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦.那边的石桌上放着许多好吃的,肯定是热情好客的小兔招待小猪的.
　　1．教学“同样多”.
　　教师：同学们,今天想给你们讲个故事,想听吗?这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》.
　　教师放录音《三个猪兄弟》,听后回答.（一边看书一边回答.）
　　（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
　　进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客.
　　（2）图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?
　　学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片.
　　（3）一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
　　学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖头.我们就说：小兔和砖头同样多.（板书：和同样多.）
　　学生模仿说一遍.不要求学生和来势说得一模一样,只要能完整说明意思即可.
　　（4）图上还有哪些物体同样多呢?（随意比较）
　　2．操作.（教科书第8页“做一做”第1题）
　　（1）教师引导学生摆“同样多”.
　　教师摆六块橡皮后,请学生对着橡皮摆铅笔,要求铅笔和橡皮摆得同样多.
　　指1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆.最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样.
　　（2）全班学生独立摆“同样多”.
　　在梨片（5个）下面摆苹果片,摆的梨片要和苹果片同样多.
　　教师和学习有困难学生一起摆弄,以增强学生学习数学的信心.
　　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的.梨片和苹果片怎样呢?
　　3．教学“多些、少些”.
　　（1）图上有几只小猪?一共有几根木头?
　　学生一边回答教师一边贴小猪头图片,木头图片.
　　（2）一个小猪头对着一根木头比,最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少?
　　学生交流后请小组长代表回答.教师板书：多、少. 教学目标：
　　1．使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义.
　　2．通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德.
　　3．使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣.
　　教具准备：录音机、磁带,实物投影仪,小兔头图片,小猪头图片,砖头图片,木头图片.
　　学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个.
　　教学过程：
　　一、听故事,提问题
　　故事：三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了.他们各自盖了一间小房子.大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子.房子盖好了,他们高高兴兴搬进了自己的小屋.可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,使劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里.可大灰狼又使劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了.没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里.这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动.后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼.三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固.”
　　这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!为什么那边的草地上那么热闹?小鱼“哗啦”跳出水去一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦.那边的石桌上放着许多好吃的,肯定是热情好客的小兔招待小猪的.
　　1．教学“同样多”.
　　教师：同学们,今天想给你们讲个故事,想听吗?这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》.
　　教师放录音《三个猪兄弟》,听后回答.（一边看书一边回答.）
　　（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
　　进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客.
　　（2）图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?
　　学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片.
　　（3）一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
　　学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖头.我们就说：小兔和砖头同样多.（板书：和同样多.）
　　学生模仿说一遍.不要求学生和来势说得一模一样,只要能完整说明意思即可.
　　（4）图上还有哪些物体同样多呢?（随意比较）
　　2．操作.（教科书第8页“做一做”第1题）
　　（1）教师引导学生摆“同样多”.
　　教师摆六块橡皮后,请学生对着橡皮摆铅笔,要求铅笔和橡皮摆得同样多.
　　指1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆.最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样.
　　（2）全班学生独立摆“同样多”.
　　在梨片（5个）下面摆苹果片,摆的梨片要和苹果片同样多.
　　教师和学习有困难学生一起摆弄,以增强学生学习数学的信心.
　　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的.梨片和苹果片怎样呢?
　　3．教学“多些、少些”.
　　（1）图上有几只小猪?一共有几根木头?
　　学生一边回答教师一边贴小猪头图片,木头图片.
　　（2）一个小猪头对着一根木头比,最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少?
　　学生交流后请小组长代表回答.教师板书：多、少.