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第一步 理解界定问题 学生利用有关知识背景,把问题情景与自己的认知结构联系起来,探寻发现问题,理解问题的性质和条件,删繁就简抓住本质,辨别并界定问题的思考.具体思路如下：
①我们要解决什么问题?
②我们为什么要研究它?有什么意义?
③我们对研究的问题已有了哪些了解?
④我们能做什么样的预测或假设?
⑤我们应以什么为中心展开研究?可从哪些方面展开研究?
第二步 寻求研究思路 学生在理解界定问题并作出预测或假设基础上,对探究体验过程（重点是问题研究方案的选择和设计,包括实施研究的途经、形式、方法和技巧等）展开的思考.具体思路如下：
①我们打算怎样进行研究?可用哪些方法?
②我们怎样分工才能最大限度发挥人力、物力的作用?
③我们需要哪些资料?用谁的?哪里的?怎样获得?
④获取的资料与研究的问题有什么联系?对问题的解决有多大作用?
⑤我们怎样筛选获得的资料?怎样进行分类整理?
第三步 尝试表证结论 学生运用已收集并整理的能支持预测和假设的实证资料,以合作和单独的方式尝试研讨交流得出结论,展开对问题的预测和假设验证,并表达研究成果的思考.具体思路如下：
①我们用收集并整理的实证资料能得出什么结论?
②这些结论与我们的预测或假设有哪些异同点?
③如果得出的结论与问题假设有太多不吻合,我们怎样重新研究?
④我们用什么形式表达已被验证的结论?怎样表达?
第四步 考虑社会实践 学生对研究的问题形成了成熟的观点后,运用自己的研究成果积极参与相关问题的社会决策,开展相应社会实践行动的思考.具体思路如下：
①关于这个问题研究成果我们能做什么?怎样做才能对课堂上的、学校里的、乃至社区中的决策有所贡献?
②我们怎样才能使其他人了解我们的行动?可开展什么样的活动?
③我们怎样才能有助于或影响社区和主管部门决策?应该做什么?
第一步 理解界定问题 学生利用有关知识背景,把问题情景与自己的认知结构联系起来,探寻发现问题,理解问题的性质和条件,删繁就简抓住本质,辨别并界定问题的思考.具体思路如下：
①我们要解决什么问题?
②我们为什么要研究它?有什么意义?
③我们对研究的问题已有了哪些了解?
④我们能做什么样的预测或假设?
⑤我们应以什么为中心展开研究?可从哪些方面展开研究?
第二步 寻求研究思路 学生在理解界定问题并作出预测或假设基础上,对探究体验过程（重点是问题研究方案的选择和设计,包括实施研究的途经、形式、方法和技巧等）展开的思考.具体思路如下：
①我们打算怎样进行研究?可用哪些方法?
②我们怎样分工才能最大限度发挥人力、物力的作用?
③我们需要哪些资料?用谁的?哪里的?怎样获得?
④获取的资料与研究的问题有什么联系?对问题的解决有多大作用?
⑤我们怎样筛选获得的资料?怎样进行分类整理?
第三步 尝试表证结论 学生运用已收集并整理的能支持预测和假设的实证资料,以合作和单独的方式尝试研讨交流得出结论,展开对问题的预测和假设验证,并表达研究成果的思考.具体思路如下：
①我们用收集并整理的实证资料能得出什么结论?
②这些结论与我们的预测或假设有哪些异同点?
③如果得出的结论与问题假设有太多不吻合,我们怎样重新研究?
④我们用什么形式表达已被验证的结论?怎样表达?
第四步 考虑社会实践 学生对研究的问题形成了成熟的观点后,运用自己的研究成果积极参与相关问题的社会决策,开展相应社会实践行动的思考.具体思路如下：
①关于这个问题研究成果我们能做什么?怎样做才能对课堂上的、学校里的、乃至社区中的决策有所贡献?
②我们怎样才能使其他人了解我们的行动?可开展什么样的活动?
③我们怎样才能有助于或影响社区和主管部门决策?应该做什么?