优质解答
教学目标：
1．认识8个生字.
2．了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理.
3．学习作者叙述清楚,有条理的表达方式.
4．学习独立阅读课文、培养自学能力.
教学重难点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会.
教学准备：
歌曲《冰糖葫芦》,冰糖葫芦图片
教学时间：
1课时.
一、激趣导入
（一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸,酸里面它裹着甜,都说冰葫芦儿甜,可甜里面它裹着酸,糖葫芦好看它竹签儿穿,象征幸福和团圆,把幸福和团圆连成串,没有愁来没有烦……”
在解放前的天津,就有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲.
（二）齐读课题,先理解“牢”,再理解“万年牢”.
“牢”的解释：
1．养牲畜的圈（juàn）
2．古代称作祭品的牲畜
3．监禁犯人的地方
4．结实,坚固,固定
万年牢（永远牢固,永远结实.）
（三）到底什么东西会万年牢呢?请同学们先自由读读课前导读,明确本次略读课文的要求.
1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?哪些地方可以看出父亲做事认真、实在.
2．谈一谈：联系生活实际,和同学交流读后的体会.
二、初读感知
（一）读通课文,读准字音.
（二）检查字词：
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读,并结合句子理解词义）
（三）自主读顺课文
三、深入探究
（一）自学课文,边读边思考问题：
1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号.
（二）全班汇报交流
1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?
第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺,并保证产品质量.
第二件事：讲父亲受雇于老板后,因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作.
2．重点指导理解问题3：
第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读.
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢.”
A．为什么叫万年牢?（板书：糖葫芦――万年牢）
B．这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
（读第二自然段,体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰.
第二处的万年牢指什么?小组讨论.
出示句子：“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢.”
A．什么叫正道?（凭着良心做买卖）
B．父亲是怎么走正道的?（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论.
出示句子：“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人.无论做什么事都要讲究认真,讲究实在.”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人.（板书：做人――万年牢）
这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系.万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品.
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理.我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法.
3．你说这是一位怎样的父亲?（认真、实在、讲良心、不马虎……）
四、联系实际
（一）出示父亲的话
“父亲教导我做万年牢,就是做个可靠的人,实实在在的人.无论做什么事都要讲究认真,讲究实在.
（二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明.
五、课后作业
（一）收集有关做人认真,实在的故事.
（二）联系生活实际,写一篇读后感.
教学目标：
1．认识8个生字.
2．了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理.
3．学习作者叙述清楚,有条理的表达方式.
4．学习独立阅读课文、培养自学能力.
教学重难点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会.
教学准备：
歌曲《冰糖葫芦》,冰糖葫芦图片
教学时间：
1课时.
一、激趣导入
（一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸,酸里面它裹着甜,都说冰葫芦儿甜,可甜里面它裹着酸,糖葫芦好看它竹签儿穿,象征幸福和团圆,把幸福和团圆连成串,没有愁来没有烦……”
在解放前的天津,就有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲.
（二）齐读课题,先理解“牢”,再理解“万年牢”.
“牢”的解释：
1．养牲畜的圈（juàn）
2．古代称作祭品的牲畜
3．监禁犯人的地方
4．结实,坚固,固定
万年牢（永远牢固,永远结实.）
（三）到底什么东西会万年牢呢?请同学们先自由读读课前导读,明确本次略读课文的要求.
1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?哪些地方可以看出父亲做事认真、实在.
2．谈一谈：联系生活实际,和同学交流读后的体会.
二、初读感知
（一）读通课文,读准字音.
（二）检查字词：
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读,并结合句子理解词义）
（三）自主读顺课文
三、深入探究
（一）自学课文,边读边思考问题：
1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号.
（二）全班汇报交流
1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?
第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺,并保证产品质量.
第二件事：讲父亲受雇于老板后,因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作.
2．重点指导理解问题3：
第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读.
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢.”
A．为什么叫万年牢?（板书：糖葫芦――万年牢）
B．这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
（读第二自然段,体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰.
第二处的万年牢指什么?小组讨论.
出示句子：“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢.”
A．什么叫正道?（凭着良心做买卖）
B．父亲是怎么走正道的?（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论.
出示句子：“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人.无论做什么事都要讲究认真,讲究实在.”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人.（板书：做人――万年牢）
这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系.万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品.
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理.我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法.
3．你说这是一位怎样的父亲?（认真、实在、讲良心、不马虎……）
四、联系实际
（一）出示父亲的话
“父亲教导我做万年牢,就是做个可靠的人,实实在在的人.无论做什么事都要讲究认真,讲究实在.
（二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明.
五、课后作业
（一）收集有关做人认真,实在的故事.
（二）联系生活实际,写一篇读后感.