（四）挽着汉字跳舞 ①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。” ②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉（《说文解字》记载，仓颉是黄帝时期造字的史官，被尊为“造字圣人”。--编者注）汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。有些事，有些理，是必须讲给下一
2019-05-02
（四）挽着汉字跳舞 ①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。”
②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉（《说文解字》记载，仓颉是黄帝时期造字的史官，被尊为“造字圣人”。--编者注）汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。有些事，有些理，是必须讲给下一代听的；有些美好，必须一道坚守。人的健康有脉象，民族复兴有吉象，汉字浓缩了万物之象。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。
③第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声。个个仲长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。
④课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》．挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点 不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？
⑤下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。
⑥傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈采轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；而精气神是生生不息的。
⑦老于放下笔，从书架取出木心著作《西班牙的一棵树》．木心的佳句有一种清凉感，一种美与真的温润感：“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一 个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。”从前的许多优美自然意象和人文景现已难寻踪迹，幸好仓 颉把那些遥远的意象凝固成了意蕴无穷的汉字，那些远逝的生命个体和古朴的生活方式在汉字中活灵活现。年轻时老于用笔写诗，现在用生活写，用课堂语言写，用肢体语言写，天天挽着汉字跳舞。老于曾一本正经地要求学生：我上课，笑是可以的，但必须用汉语笑，即便是外国语学校的学生，也不能例外。
⑧入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般颤动：天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷 ”夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在树上休息，鸟累了，就呆树杈权梳理羽毛。宏大的《阿房官》建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的《兰亭集序》矫若游龙，勾连映带；仓颤、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。者于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。
（选自《光明日报》，有删改）1．文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？
2．本文的线索是什么？
3．怎样理解第⑤段中划线的句子？ 结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。
4．老于是一个什么样的人？请简要分析。
优质解答
（1）本题考查标题作用的分析．标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖．标题是文章内容、思想情感的高度概括．设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握．本文的标题“挽着汉字跳舞”运用了拟人的修辞手法，赋予汉字以生命，既表现出汉字具有灵性，又生动形象地表现出人与汉字之间关系亲密．
（2）本题考查写作线索的判定．解答此题关键要了解有关线索的知识．线索，是贯穿文章始终的脉络．一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索．这篇文章从第三段开始，每段段首都有一个时间词，很明显是以时间为线索来写作的，或者说是以老于一天的活动为线索的．
时间或老于一天的活动．
（3）本题考查句子含义的理解及阅读感悟的表达．句子的含义的理解，要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义．结合前后内容可以看出，作者写仓颉被石化，意思是神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想的依托．阅读感悟的表达，要结合文中人物的情感倾向或观点，提取出自己的观点，不能随心所欲的去写．从文中老于的系列行为和想法，启示了我们读者，应该对汉字及其灵魂怀有敬畏之心．要反对亵渎汉字的行为．要像老于一样“坚守美好”、深深爱着并正确使用汉字，做中华文化的传承人．
（4）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．文章描述了老于一天里的活动，从课堂到课余，老于都是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的人，他的眼中，汉字是“神奇”、“美好”、“有情有义”的，老于深深爱着它们．
答案：
（1）运用拟人手法，赋予汉字以生命，揭示汉字灵性．生动表现人与汉字亲密情感．（扣住要点，意近即可）
（2）时间或老于一天的活动．
（3）①神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想的依托．我
②我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心．反对任意糟蹋和亵渎汉字的行为．要像老于一样“坚守美好”、深深爱着并正确使用汉字，做中华文化的传承人． （意近即可）
（4）老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师．在老于眼中，汉字“神奇”、“美好”、“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深．老于深深爱着它们．（抓住要点，意近即可）
（1）本题考查标题作用的分析．标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖．标题是文章内容、思想情感的高度概括．设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握．本文的标题“挽着汉字跳舞”运用了拟人的修辞手法，赋予汉字以生命，既表现出汉字具有灵性，又生动形象地表现出人与汉字之间关系亲密．
（2）本题考查写作线索的判定．解答此题关键要了解有关线索的知识．线索，是贯穿文章始终的脉络．一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索．这篇文章从第三段开始，每段段首都有一个时间词，很明显是以时间为线索来写作的，或者说是以老于一天的活动为线索的．
时间或老于一天的活动．
（3）本题考查句子含义的理解及阅读感悟的表达．句子的含义的理解，要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义．结合前后内容可以看出，作者写仓颉被石化，意思是神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想的依托．阅读感悟的表达，要结合文中人物的情感倾向或观点，提取出自己的观点，不能随心所欲的去写．从文中老于的系列行为和想法，启示了我们读者，应该对汉字及其灵魂怀有敬畏之心．要反对亵渎汉字的行为．要像老于一样“坚守美好”、深深爱着并正确使用汉字，做中华文化的传承人．
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答案：
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（2）时间或老于一天的活动．
（3）①神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想的依托．我
②我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心．反对任意糟蹋和亵渎汉字的行为．要像老于一样“坚守美好”、深深爱着并正确使用汉字，做中华文化的传承人． （意近即可）
（4）老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师．在老于眼中，汉字“神奇”、“美好”、“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深．老于深深爱着它们．（抓住要点，意近即可）