一学期的复习工作即将来到.期末复习是帮助学生强化知识重要环节.通过积极有效地复习,不仅可以及时巩固学生平时所学的知识,为教学评价奠定基础,还是对教师平日教学的补充和延伸.期末复习他不同平时的新授学习,因为复习内容都是学生前面学过的,这种“旧地重游”,需要对已学的知识和技能进行一次全面的梳理,总结规律,同时还要注意激发学生的兴趣,发挥学生的潜力,让学生再次感受文化之旅的魅力.
一、明确知识点的要求
要搞好复习,首先明确本册教材的复习目标和教材上的训练项目,这样做到心中有数,复习的针对性就更强.以下展示全册教材的复习的目标和教材上的训练项目.
二、把握复习重点
1、能够认读《生字表（一）》中的550个汉字.做到滚瓜烂熟.会写《生字表（二）》中的250个汉字.注意不同结构汉字的书写特点.能辨析本册要求掌握生字中的音近字、形近字、同偏旁字、同音字、多音字的读音和用法.把握形声字的构字特点.
2、能用部分常用生字进行口头或书面组词.能说反义词,近义词,丰富学生的词汇.
3、正确搭配词语,帮助学生丰富词汇,训练学生用词准确.
4、能把句子补充完整,明确完整句所具备的要素.
5、熟悉课文内容,了解文章的大意.要求背诵的课文一定要能背.
6、能独立阅读课外的短文,读通读懂,并能借助短文内容进行拓展想象.
三、制定复习计划
期末总复习时间比较紧,而复习的内容又比较多,怎样在较短的时间内突出重点,全面复习,我们必须认真地制定复习计划.照计划工作,能使我们的复习条理更清楚.如何制订复习计划?
★一要将复习内容分单元或分知识点进行科学的安排,（可制定复习进度安排表）.
★二要将每项内容要确定好复习的时间,对一些重点知识和学生问题多的知识点要多费时,多费力.不要平均使用力量.
四、提高复习效率
以往的复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端,它严重地影响了复习质量的提高.主要存在以下问题：
1、“双边”忙.一是以做资料代替复习,教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做,大搞题海战术.学生每道题目必练习,教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习,教师以为考得多,碰得多,容易“撞中”,于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生.
2、“双边”闲.教师没有明确的复习目标,没有实实在在的复习计划,心中无数,上一堂算一堂,敷衍了事.要么捡几道习题让学生做做,要么发一两份资料让学生练练,或者干脆叫学生自己看书、自习,大家“轻松”.
3、一边忙一边闲.要么一边是教师上课时才在黑板上抄题目,一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔,白白浪费了宝贵的时间,反映出教师复习工作准备不足；要么一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交,一边是学生不知怎样复习,等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做.真是“皇帝不急太监急”.这是未能调动学生复习积极性的典型现象.
那么,如何提高复习效率呢?我建议注意以下几个方面.见（09年5月教研综述——期末复习给老师们提个醒
五、提示考查范围
为了全面考查学生的语文综合能力,本学期的终结性评价,我们仍采取开卷和闭卷相结合.开卷部分重视学生语言表达,语文综合实践能力的考查.闭卷部分重点考查学生对知识的识记、理解,和运用. 一学期的复习工作即将来到.期末复习是帮助学生强化知识重要环节.通过积极有效地复习,不仅可以及时巩固学生平时所学的知识,为教学评价奠定基础,还是对教师平日教学的补充和延伸.期末复习他不同平时的新授学习,因为复习内容都是学生前面学过的,这种“旧地重游”,需要对已学的知识和技能进行一次全面的梳理,总结规律,同时还要注意激发学生的兴趣,发挥学生的潜力,让学生再次感受文化之旅的魅力.
一、明确知识点的要求
要搞好复习,首先明确本册教材的复习目标和教材上的训练项目,这样做到心中有数,复习的针对性就更强.以下展示全册教材的复习的目标和教材上的训练项目.
二、把握复习重点
1、能够认读《生字表（一）》中的550个汉字.做到滚瓜烂熟.会写《生字表（二）》中的250个汉字.注意不同结构汉字的书写特点.能辨析本册要求掌握生字中的音近字、形近字、同偏旁字、同音字、多音字的读音和用法.把握形声字的构字特点.
2、能用部分常用生字进行口头或书面组词.能说反义词,近义词,丰富学生的词汇.
3、正确搭配词语,帮助学生丰富词汇,训练学生用词准确.
4、能把句子补充完整,明确完整句所具备的要素.
5、熟悉课文内容,了解文章的大意.要求背诵的课文一定要能背.
6、能独立阅读课外的短文,读通读懂,并能借助短文内容进行拓展想象.
三、制定复习计划
期末总复习时间比较紧,而复习的内容又比较多,怎样在较短的时间内突出重点,全面复习,我们必须认真地制定复习计划.照计划工作,能使我们的复习条理更清楚.如何制订复习计划?
★一要将复习内容分单元或分知识点进行科学的安排,（可制定复习进度安排表）.
★二要将每项内容要确定好复习的时间,对一些重点知识和学生问题多的知识点要多费时,多费力.不要平均使用力量.
四、提高复习效率
以往的复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端,它严重地影响了复习质量的提高.主要存在以下问题：
1、“双边”忙.一是以做资料代替复习,教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做,大搞题海战术.学生每道题目必练习,教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习,教师以为考得多,碰得多,容易“撞中”,于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生.
2、“双边”闲.教师没有明确的复习目标,没有实实在在的复习计划,心中无数,上一堂算一堂,敷衍了事.要么捡几道习题让学生做做,要么发一两份资料让学生练练,或者干脆叫学生自己看书、自习,大家“轻松”.
3、一边忙一边闲.要么一边是教师上课时才在黑板上抄题目,一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔,白白浪费了宝贵的时间,反映出教师复习工作准备不足；要么一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交,一边是学生不知怎样复习,等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做.真是“皇帝不急太监急”.这是未能调动学生复习积极性的典型现象.
那么,如何提高复习效率呢?我建议注意以下几个方面.见（09年5月教研综述——期末复习给老师们提个醒
五、提示考查范围
为了全面考查学生的语文综合能力,本学期的终结性评价,我们仍采取开卷和闭卷相结合.开卷部分重视学生语言表达,语文综合实践能力的考查.闭卷部分重点考查学生对知识的识记、理解,和运用.