优质解答
主要内容 地震中的父与子;这篇课文,它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后,一位年轻的父亲与他儿子的故事.父亲跑到儿子上学的学校,看到一片废墟的学校时,仍要救自己的孩子.而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了,路过的人见到他在废墟中不停的挖,都以为他疯了,所以没有帮助他,最后经过他坚持不懈的挖,终于救出了儿子.这使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱.”
中心思想 爱,会使人坚定和勇敢；爱,会使人产生信赖和力量；爱,会创造奇迹!
思路结构 第1段（1-11节）：在地震后,父亲努力地寻找儿子.
第2段（12-19节）：父亲终于发现了儿子.
第3段（20-27节）：父子终于相聚.
片段沉香 （1）“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校.
（父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了.冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安.）
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子.”
（父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情）
（3）“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去.”
（父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身）
（4）“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”
（父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大,有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念——儿子在等他,而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着）
（5）儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起.”
（儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他.即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇.）
（6）儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语.
这个是课件 但是需要下载
地震中的父与子
教学要求：
1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面.
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大.
3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义.
教学重、难点：
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大.
2、让学生明白这对父子为什么了不起.
教学设计:
1、课文中是如何评价这对父与子的?出示句子“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.”“了下起”是什么意思? （抓住关键句,寻找到阅读本文的突破口.）
2、赏析词句、品评父亲的了不起.交流：这位父亲为什么了不起?文中的哪个画面最让你感动?
（1）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子.”（父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情）那么,心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声,该怎样读呢?（绝望、失去了一切……）指名读,评议,齐读.
“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去.”
（父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得自己对儿子说的那句话.那我们该怎样读这段话呢?
（2）就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来.看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了.有些人上来拉住这位父亲,说：“太晚了,没有希望了. ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖.
（3）“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”
是啊!整整36小时啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖着.这么长的时间相当于同学们上50多节课.然而父亲在这36小时里,只是做着一件事.
同学们试想一下,在正常的情况下,我们在这36小时应该做些什么?（应该吃饭、睡觉、休息之类的 ）
是啊!以你的生活体验,父亲应该吃饭、休息是吧?而父亲却一直在挖,你为此而感动.还有吗——（“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”说明父亲在挖的时候发生了很多危险.父亲可能把手划破了,即使是手破了,衣服破了,但父亲还在坚持的挖,不停地挖,挖得多么艰难啊!父亲这种毅力深深地打动了我.）
为什么不直接写挖了36小时?（这句话不是直接写36小时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程,更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难.）
那现在为什么没人阻挡他?曾经有哪些人来阻挡他?我们一起来读课文.(引读)人们以为他精神失常了.这位父亲的精神是不是失常了?只有精神失常的人才有这样连续挖38个小时,但是我们知道这位父亲没有失常.他心中只有一个念头：我要救我的儿子!他在等着我!这就是爱,伟大的父爱!
3、“为什么说父亲是了不起的?”现在你们明白了吗?
让我们一起来看看描写父亲的几个自然段,是怎样把父亲的了不起写出来的.
学生浏览课文交流（课文就是通过写父亲外貌、语言、动作、神态,以及内心世界,体现父亲的了不起,这是这部分的主要表达特点.）(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色.这几个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式.)
4、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起,找一找,儿子的那些画面感动了你?
( 1) 我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家.因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!
（儿子才只有七岁,但他能安慰大家,并坚定地告诉同学们,爸爸一定会来救我和大家的,一定不会抛弃我们不管的.儿子有信心,因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话：“不论发生什么,你总会和我在一起!” ）真的见到了爸爸,儿子是多么兴奋呀!大家带上坚定和兴奋的心情一起读（学生齐读16自然段）.
（2）“不! 爸爸.先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起,我不怕.不论发生什么事,我知道你总会跟我一起.”
（他终于要见到了父亲,他却自己不出来,让同学出来,他有着保护同学的意识,对同学们很有责任感.）父亲挖了38小时.儿子也就在废墟中苦苦等待了38小时.在这种情况下,还让同学先出去,多么的了不起啊!让我们一起带着对阿曼达的敬佩把这一句话读一读?（齐读）
5、请大家齐读最后一句话.你从哪体会到他们是非常幸福的呢?
（因为父亲相信儿子,儿子相信父亲,他们心灵相同,终于团聚了.父亲爱着儿子,儿子相信父亲.是爱,让他们幸福着.）
6、“不论发生什么,我总会跟你在一起.”为什么反复出现?
三、拓展,感情升华
你还读过哪些有关父爱、母爱的文章?
四、作业
1、有感情的朗读课文,摘抄课文中自己喜欢的语句,并积累诵读.
2、搜集表现父爱母爱的感人故事.
3、说说父母亲为我们做了哪些微不足道,却又饱含父母之爱的事,选一件动笔写一写.
五、板书设计：
17、地震中的父与子
了不起
父 子
决不放弃 坚忍不拔
恪守诺言 舍己为人
不论发生了什么
我总会跟你在一起
就只有这么多了
主要内容 地震中的父与子;这篇课文,它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后,一位年轻的父亲与他儿子的故事.父亲跑到儿子上学的学校,看到一片废墟的学校时,仍要救自己的孩子.而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了,路过的人见到他在废墟中不停的挖,都以为他疯了,所以没有帮助他,最后经过他坚持不懈的挖,终于救出了儿子.这使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱.”
中心思想 爱,会使人坚定和勇敢；爱,会使人产生信赖和力量；爱,会创造奇迹!
思路结构 第1段（1-11节）：在地震后,父亲努力地寻找儿子.
第2段（12-19节）：父亲终于发现了儿子.
第3段（20-27节）：父子终于相聚.
片段沉香 （1）“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校.
（父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了.冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安.）
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子.”
（父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情）
（3）“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去.”
（父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身）
（4）“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”
（父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大,有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念——儿子在等他,而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着）
（5）儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起.”
（儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他.即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇.）
（6）儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语.
这个是课件 但是需要下载
地震中的父与子
教学要求：
1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面.
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大.
3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义.
教学重、难点：
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大.
2、让学生明白这对父子为什么了不起.
教学设计:
1、课文中是如何评价这对父与子的?出示句子“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.”“了下起”是什么意思? （抓住关键句,寻找到阅读本文的突破口.）
2、赏析词句、品评父亲的了不起.交流：这位父亲为什么了不起?文中的哪个画面最让你感动?
（1）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子.”（父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情）那么,心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声,该怎样读呢?（绝望、失去了一切……）指名读,评议,齐读.
“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去.”
（父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得自己对儿子说的那句话.那我们该怎样读这段话呢?
（2）就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来.看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了.有些人上来拉住这位父亲,说：“太晚了,没有希望了. ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖.
（3）“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”
是啊!整整36小时啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖着.这么长的时间相当于同学们上50多节课.然而父亲在这36小时里,只是做着一件事.
同学们试想一下,在正常的情况下,我们在这36小时应该做些什么?（应该吃饭、睡觉、休息之类的 ）
是啊!以你的生活体验,父亲应该吃饭、休息是吧?而父亲却一直在挖,你为此而感动.还有吗——（“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”说明父亲在挖的时候发生了很多危险.父亲可能把手划破了,即使是手破了,衣服破了,但父亲还在坚持的挖,不停地挖,挖得多么艰难啊!父亲这种毅力深深地打动了我.）
为什么不直接写挖了36小时?（这句话不是直接写36小时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程,更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难.）
那现在为什么没人阻挡他?曾经有哪些人来阻挡他?我们一起来读课文.(引读)人们以为他精神失常了.这位父亲的精神是不是失常了?只有精神失常的人才有这样连续挖38个小时,但是我们知道这位父亲没有失常.他心中只有一个念头：我要救我的儿子!他在等着我!这就是爱,伟大的父爱!
3、“为什么说父亲是了不起的?”现在你们明白了吗?
让我们一起来看看描写父亲的几个自然段,是怎样把父亲的了不起写出来的.
学生浏览课文交流（课文就是通过写父亲外貌、语言、动作、神态,以及内心世界,体现父亲的了不起,这是这部分的主要表达特点.）(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色.这几个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式.)
4、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起,找一找,儿子的那些画面感动了你?
( 1) 我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家.因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!
（儿子才只有七岁,但他能安慰大家,并坚定地告诉同学们,爸爸一定会来救我和大家的,一定不会抛弃我们不管的.儿子有信心,因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话：“不论发生什么,你总会和我在一起!” ）真的见到了爸爸,儿子是多么兴奋呀!大家带上坚定和兴奋的心情一起读（学生齐读16自然段）.
（2）“不! 爸爸.先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起,我不怕.不论发生什么事,我知道你总会跟我一起.”
（他终于要见到了父亲,他却自己不出来,让同学出来,他有着保护同学的意识,对同学们很有责任感.）父亲挖了38小时.儿子也就在废墟中苦苦等待了38小时.在这种情况下,还让同学先出去,多么的了不起啊!让我们一起带着对阿曼达的敬佩把这一句话读一读?（齐读）
5、请大家齐读最后一句话.你从哪体会到他们是非常幸福的呢?
（因为父亲相信儿子,儿子相信父亲,他们心灵相同,终于团聚了.父亲爱着儿子,儿子相信父亲.是爱,让他们幸福着.）
6、“不论发生什么,我总会跟你在一起.”为什么反复出现?
三、拓展,感情升华
你还读过哪些有关父爱、母爱的文章?
四、作业
1、有感情的朗读课文,摘抄课文中自己喜欢的语句,并积累诵读.
2、搜集表现父爱母爱的感人故事.
3、说说父母亲为我们做了哪些微不足道,却又饱含父母之爱的事,选一件动笔写一写.
五、板书设计：
17、地震中的父与子
了不起
父 子
决不放弃 坚忍不拔
恪守诺言 舍己为人
不论发生了什么
我总会跟你在一起
就只有这么多了