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比喻就是「打比方」,也叫譬喻,是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点）,把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境）,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.
著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它.也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识.
拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力.童话中拟人化的范围十分广泛,包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化.
拟人化童话中的人格化的角色,并不等于生活中真实的人.他们具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属性,既是人又是物.例如《风筝找朋友》中的风和风筝,既有人的特点,又有风和风筝的特点,风对风筝说：“你要是哭了,你的身上吸了泪水,就会变湿了,变得很重很重,我就推不动你,你也就飞不起来啦!”风要是换成雨就不能推风筝,风筝换成汽车,也不会这么怕水弄湿,也不可能飞到天上去.太阳有很强的光和热,强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了.假如写月亮和星星也有这样的光和热,就不符合月亮和星星的属性了.文中的月亮,身子是弯弯的,两头尖尖的,就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……
因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点,而且还要照顾到物与人,以及其他物之间原有的关系,和支配它们的自然和生活规律.假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿,鱼儿飞到天上去找月亮,这样的写法就很难认为是成功的.
拟人就是把事物人格化.即把事物当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作.
拟人手法有什么好处?
使文章更加生动形象具体
回答方式.
生动形象地写出了某事物的某个特点+拟人特有的作用（如：使事物有血有肉有灵魂.有了人的特征等）
3．排比
概念：由三个或者三个以上意思相近、结构相似或相同的短语或者句子排列在一起.
作用：增强语势和节奏感,更利于抒发感情.
类型：
①句中短语排比,例如：
（1）一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人.
（2）后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着.它震撼着你,烧灼着你,威逼着你.
例（1）是用五个“一个……人”形式的偏正短语构成的排比；例（2）前边是用三个“……搏击着”形式的偏正短语构成的排比,后边是用三个“……你”的动宾短语构成的排比.
②分句排比,有的排比是由句子构成的.例如：
（1）每一个舞姿都充满了力量.每一个舞姿都呼呼作响.每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止.
（2）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
③复句排比 ④段（节）排比
一般说来,排比的各项之间是并列关系,但有时也有先后、大小、轻重等区别,这时就要注意它们的排列顺序.例如：
雕刻家的意思,随随便便雕一个石像不如不雕,要雕就得把这位英雄活活地雕出来,让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而崇拜这位英雄.
这一句中构成排比的三个短语在逻辑上有先后,顺序不能颠倒.
排比往往给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,有气势,能增强文章的说服力和感染力.例如：
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这一段,有三处使用排比,将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致.
比喻就是「打比方」,也叫譬喻,是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点）,把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境）,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.
著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它.也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识.
拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力.童话中拟人化的范围十分广泛,包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化.
拟人化童话中的人格化的角色,并不等于生活中真实的人.他们具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属性,既是人又是物.例如《风筝找朋友》中的风和风筝,既有人的特点,又有风和风筝的特点,风对风筝说：“你要是哭了,你的身上吸了泪水,就会变湿了,变得很重很重,我就推不动你,你也就飞不起来啦!”风要是换成雨就不能推风筝,风筝换成汽车,也不会这么怕水弄湿,也不可能飞到天上去.太阳有很强的光和热,强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了.假如写月亮和星星也有这样的光和热,就不符合月亮和星星的属性了.文中的月亮,身子是弯弯的,两头尖尖的,就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……
因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点,而且还要照顾到物与人,以及其他物之间原有的关系,和支配它们的自然和生活规律.假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿,鱼儿飞到天上去找月亮,这样的写法就很难认为是成功的.
拟人就是把事物人格化.即把事物当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作.
拟人手法有什么好处?
使文章更加生动形象具体
回答方式.
生动形象地写出了某事物的某个特点+拟人特有的作用（如：使事物有血有肉有灵魂.有了人的特征等）
3．排比
概念：由三个或者三个以上意思相近、结构相似或相同的短语或者句子排列在一起.
作用：增强语势和节奏感,更利于抒发感情.
类型：
①句中短语排比,例如：
（1）一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人.
（2）后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着.它震撼着你,烧灼着你,威逼着你.
例（1）是用五个“一个……人”形式的偏正短语构成的排比；例（2）前边是用三个“……搏击着”形式的偏正短语构成的排比,后边是用三个“……你”的动宾短语构成的排比.
②分句排比,有的排比是由句子构成的.例如：
（1）每一个舞姿都充满了力量.每一个舞姿都呼呼作响.每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止.
（2）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
③复句排比 ④段（节）排比
一般说来,排比的各项之间是并列关系,但有时也有先后、大小、轻重等区别,这时就要注意它们的排列顺序.例如：
雕刻家的意思,随随便便雕一个石像不如不雕,要雕就得把这位英雄活活地雕出来,让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而崇拜这位英雄.
这一句中构成排比的三个短语在逻辑上有先后,顺序不能颠倒.
排比往往给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,有气势,能增强文章的说服力和感染力.例如：
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这一段,有三处使用排比,将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致.