第一部分（1自然段）：总述游三峡的感受：山水奇伟险恶,令人赞叹而恐怖. 第二部分（2~9自然段）：游三峡所见所闻（从东往西,逆流而上） 第三部分（10自然段）：游完三峡的心情：脱去危险的愉快,反衬三峡之险恶. 五、小结：本文采用“移步换景”的方式,介绍三峡景物能抓住特色,详略得当.介绍西陵峡中的四段,山势之高低、水势之急缓各不相同,介绍时简明扼要,抓住了要领.记叙最有名的巫峡,则着重描写其山水的奇险美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨.记叙瞿塘峡,不仅介绍了山势和水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵.作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱.让我们有感情地朗读课文,好好欣赏一下三峡的美景吧
明确：本文是按时间顺序,以作者船行游踪为线索,由宜昌到重庆逆流而上,游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡,其间有黄陵庙；第三段崆岭峡,其中有牛肝马肺峡,崆岭滩等处；第四段是米仓峡,出峡处有香溪）.船过秭归和巴东,进入巫峡.过巫山即入瞿塘峡.过瞿塘峡,到白帝城（有孙夫人庙,八阵图遗1、、、、游记就游记就游记就游记就是描写游玩某个地方时自己的是描写游玩某个地方时自己的是描写游玩某个地方时自己的是描写游玩某个地方时自己的所见所闻所所见所闻所所见所闻所所见所闻所．．．．．.作者游玩三峡作者游玩三峡作者游玩三峡作者游玩三峡,其总的感受是什么呢其总的感受是什么呢其总的感受是什么呢其总的感受是什么呢?请从课文中找出答案请从课文中找出答案请从课文中找出答案请从课文中找出答案,并据此分析并据此分析并据此分析并据此分析,课文是按照什么结构来组织成文的课文是按照什么结构来组织成文的课文是按照什么结构来组织成文的课文是按照什么结构来组织成文的. 答答答答：：：：作者总的感受作者总的感受作者总的感受作者总的感受———————— （（（（1））））三峡的山水是三峡的山水是三峡的山水是三峡的山水是：：：： 险恶的险恶的险恶的险恶的 （（（（2））））作者游玩三峡的心情是作者游玩三峡的心情是作者游玩三峡的心情是作者游玩三峡的心情是：：：： 或紧张或轻松悠闲或紧张或轻松悠闲或紧张或轻松悠闲或紧张或轻松悠闲,也感到恐怖可怕也感到恐怖可怕也感到恐怖可怕也感到恐怖可怕,或生凄凉直到游玩或生凄凉直到游玩或生凄凉直到游玩或生凄凉直到游玩全程全程全程全程,才感到一种才感到一种才感到一种才感到一种““““脱去危险脱去危险脱去危险脱去危险””””的愉快的愉快的愉快的愉快. （（（（3））））对于三峡对于三峡对于三峡对于三峡,作者渗透在课文中的情感是作者渗透在课文中的情感是作者渗透在课文中的情感是作者渗透在课文中的情感是：：：： 惊异惊异惊异惊异、、、、赞叹赞叹赞叹赞叹、、、、恐怖恐怖恐怖恐怖 课文的结构是课文的结构是课文的结构是课文的结构是：：：： 总总总总————————分分分分————————总总总总 （（（（1————————2222～～～～9999————————10）））） 2、、、、作者在描写三峡景物时作者在描写三峡景物时作者在描写三峡景物时作者在描写三峡景物时,引用了一些诗引用了一些诗引用了一些诗引用了一些诗、、、、谚语谚语谚语谚语、、、、典故典故典故典故,并把它们与景物描写并把它们与景物描写并把它们与景物描写并把它们与景物描写融为一体融为一体融为一体融为一体.试分析一下这些诗试分析一下这些诗试分析一下这些诗试分析一下这些诗、、、、谚语谚语谚语谚语、、、、典故在文章中起什么作用典故在文章中起什么作用典故在文章中起什么作用典故在文章中起什么作用. 例如例如例如例如：：：：““““黄陵庙下江南味黄陵庙下江南味黄陵庙下江南味黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花也有垂杨也有花也有垂杨也有花也有垂杨也有花”””” ————————引用作者的即景诗引用作者的即景诗引用作者的即景诗引用作者的即景诗,形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美. ““““那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事,就发生在这个地方就发生在这个地方就发生在这个地方就发生在这个地方.”””” ————————引用刘皇叔托孤的故事引用刘皇叔托孤的故事引用刘皇叔托孤的故事引用刘皇叔托孤的故事,突出三峡丰富的历史文化内涵突出三峡丰富的历史文化内涵突出三峡丰富的历史文化内涵突出三峡丰富的历史文化内涵,耐人寻味耐人寻味耐人寻味耐人寻味. （（（（1））））““““巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳”””” 答答答答：：：： 开头引用此谚语开头引用此谚语开头引用此谚语开头引用此谚语,既引出介绍的对象既引出介绍的对象既引出介绍的对象既引出介绍的对象,又渲染三峡一带险恶又渲染三峡一带险恶又渲染三峡一带险恶又渲染三峡一带险恶、、、、悲凉的气氛悲凉的气氛悲凉的气氛悲凉的气氛,为全文定为全文定为全文定为全文定下迹）,最后船泊在夔府的江岸
有点乱 凑合看把 不要怪我 第一部分（1自然段）：总述游三峡的感受：山水奇伟险恶,令人赞叹而恐怖. 第二部分（2~9自然段）：游三峡所见所闻（从东往西,逆流而上） 第三部分（10自然段）：游完三峡的心情：脱去危险的愉快,反衬三峡之险恶. 五、小结：本文采用“移步换景”的方式,介绍三峡景物能抓住特色,详略得当.介绍西陵峡中的四段,山势之高低、水势之急缓各不相同,介绍时简明扼要,抓住了要领.记叙最有名的巫峡,则着重描写其山水的奇险美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨.记叙瞿塘峡,不仅介绍了山势和水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵.作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱.让我们有感情地朗读课文,好好欣赏一下三峡的美景吧
明确：本文是按时间顺序,以作者船行游踪为线索,由宜昌到重庆逆流而上,游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡,其间有黄陵庙；第三段崆岭峡,其中有牛肝马肺峡,崆岭滩等处；第四段是米仓峡,出峡处有香溪）.船过秭归和巴东,进入巫峡.过巫山即入瞿塘峡.过瞿塘峡,到白帝城（有孙夫人庙,八阵图遗1、、、、游记就游记就游记就游记就是描写游玩某个地方时自己的是描写游玩某个地方时自己的是描写游玩某个地方时自己的是描写游玩某个地方时自己的所见所闻所所见所闻所所见所闻所所见所闻所．．．．．.作者游玩三峡作者游玩三峡作者游玩三峡作者游玩三峡,其总的感受是什么呢其总的感受是什么呢其总的感受是什么呢其总的感受是什么呢?请从课文中找出答案请从课文中找出答案请从课文中找出答案请从课文中找出答案,并据此分析并据此分析并据此分析并据此分析,课文是按照什么结构来组织成文的课文是按照什么结构来组织成文的课文是按照什么结构来组织成文的课文是按照什么结构来组织成文的. 答答答答：：：：作者总的感受作者总的感受作者总的感受作者总的感受———————— （（（（1））））三峡的山水是三峡的山水是三峡的山水是三峡的山水是：：：： 险恶的险恶的险恶的险恶的 （（（（2））））作者游玩三峡的心情是作者游玩三峡的心情是作者游玩三峡的心情是作者游玩三峡的心情是：：：： 或紧张或轻松悠闲或紧张或轻松悠闲或紧张或轻松悠闲或紧张或轻松悠闲,也感到恐怖可怕也感到恐怖可怕也感到恐怖可怕也感到恐怖可怕,或生凄凉直到游玩或生凄凉直到游玩或生凄凉直到游玩或生凄凉直到游玩全程全程全程全程,才感到一种才感到一种才感到一种才感到一种““““脱去危险脱去危险脱去危险脱去危险””””的愉快的愉快的愉快的愉快. （（（（3））））对于三峡对于三峡对于三峡对于三峡,作者渗透在课文中的情感是作者渗透在课文中的情感是作者渗透在课文中的情感是作者渗透在课文中的情感是：：：： 惊异惊异惊异惊异、、、、赞叹赞叹赞叹赞叹、、、、恐怖恐怖恐怖恐怖 课文的结构是课文的结构是课文的结构是课文的结构是：：：： 总总总总————————分分分分————————总总总总 （（（（1————————2222～～～～9999————————10）））） 2、、、、作者在描写三峡景物时作者在描写三峡景物时作者在描写三峡景物时作者在描写三峡景物时,引用了一些诗引用了一些诗引用了一些诗引用了一些诗、、、、谚语谚语谚语谚语、、、、典故典故典故典故,并把它们与景物描写并把它们与景物描写并把它们与景物描写并把它们与景物描写融为一体融为一体融为一体融为一体.试分析一下这些诗试分析一下这些诗试分析一下这些诗试分析一下这些诗、、、、谚语谚语谚语谚语、、、、典故在文章中起什么作用典故在文章中起什么作用典故在文章中起什么作用典故在文章中起什么作用. 例如例如例如例如：：：：““““黄陵庙下江南味黄陵庙下江南味黄陵庙下江南味黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花也有垂杨也有花也有垂杨也有花也有垂杨也有花”””” ————————引用作者的即景诗引用作者的即景诗引用作者的即景诗引用作者的即景诗,形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美. ““““那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事,就发生在这个地方就发生在这个地方就发生在这个地方就发生在这个地方.”””” ————————引用刘皇叔托孤的故事引用刘皇叔托孤的故事引用刘皇叔托孤的故事引用刘皇叔托孤的故事,突出三峡丰富的历史文化内涵突出三峡丰富的历史文化内涵突出三峡丰富的历史文化内涵突出三峡丰富的历史文化内涵,耐人寻味耐人寻味耐人寻味耐人寻味. （（（（1））））““““巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳”””” 答答答答：：：： 开头引用此谚语开头引用此谚语开头引用此谚语开头引用此谚语,既引出介绍的对象既引出介绍的对象既引出介绍的对象既引出介绍的对象,又渲染三峡一带险恶又渲染三峡一带险恶又渲染三峡一带险恶又渲染三峡一带险恶、、、、悲凉的气氛悲凉的气氛悲凉的气氛悲凉的气氛,为全文定为全文定为全文定为全文定下迹）,最后船泊在夔府的江岸
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