我知道了‘册’是说古人把字写在竹简上,写好后困在一起,就是一册.”“我知道‘典’是小心翼翼地捧着捆好的竹简,说明这份竹简很重要.”‘我知道‘删’是竹简上有了错字,用刀片刮去.’.孩子们的发言都准确到位.那是否会分析字形,字义了呢?“现在请大家翻到生字表,看看谁会分析生字表中的字?”读完课文,再分析分析字吧,我又提出了新的问题.大家专心地看着,不一会儿小手就举起来了.“这个‘乞’就像是一个人跪在那里,使劲地哀求着什么.”“这个‘荒’说的就是水也没了,草也没了,那里就变得很荒凉了.”“这个‘涯’说的是在天的尽头是无边的水,高高的山.”.听着孩子们稚嫩的解读,丰富的想象,我不由得笑了：“是啊,咱们的老祖先创造的每一个字都很有来历的,所以我们要学好用好每一个神奇美丽的汉字.” 我知道了‘册’是说古人把字写在竹简上,写好后困在一起,就是一册.”“我知道‘典’是小心翼翼地捧着捆好的竹简,说明这份竹简很重要.”‘我知道‘删’是竹简上有了错字,用刀片刮去.’.孩子们的发言都准确到位.那是否会分析字形,字义了呢?“现在请大家翻到生字表,看看谁会分析生字表中的字?”读完课文,再分析分析字吧,我又提出了新的问题.大家专心地看着,不一会儿小手就举起来了.“这个‘乞’就像是一个人跪在那里,使劲地哀求着什么.”“这个‘荒’说的就是水也没了,草也没了,那里就变得很荒凉了.”“这个‘涯’说的是在天的尽头是无边的水,高高的山.”.听着孩子们稚嫩的解读,丰富的想象,我不由得笑了：“是啊,咱们的老祖先创造的每一个字都很有来历的,所以我们要学好用好每一个神奇美丽的汉字.”