优质解答
一、下列加红色字的拼音有的对,有的错,请在对的括号里打
“√”,错的打“×”.（7分）
1.灏：jǐng （ ) 2.垒圈：lěi （ ）
3.牦牛：máo （ ） 4.踌躇：chóuchū（ ）
5.摩挲：shuā（ ） 6.抖擞sǒu （ ）
7.揩油：kāi （ ） 8.不能自己：jí （ ）
9.嘎：gǎ （ ） 10.剐：guǎ （ ）
11.蹭：cèng （ ） 12.刹那：chà （ ）
13.宝藏：cáng（ ) 14.渍：zì （ ）
二、在下面的括号里,对加红色字、词解释对的划“√”,错的划×”.（5分）
1.置之度外：所打算或计较的 〔 〕
2.赫然：吃惊 〔 〕
3.踌躇不决：犹豫,拿不定主意 〔 〕
4.摩挲：紧紧地捏住 〔 〕
5.颓唐：精神不正常 〔 〕
6.抖擞：振作 〔 〕
7.不能自已：自己 〔 〕
8.日理万机：机要文件 〔 〕
9.绯红：鲜红 〔 〕
10.皎洁：（月亮）明亮洁白 〔 〕
三、调整下面几个句子的顺序,使之成为一段通顺的文字.
（10分）
①下功夫把语言写通顺,也是很重要的基本功.
②演员不练嗓子,怎么唱戏呢?
③文学创作也是一样,语言不通顺,不可能写出好文章.
④武生不会翻跟头,怎么演武戏呢?
⑤它和戏曲演员练嗓子,翻跟斗一样.
⑥有些人,确实有一肚子生动的人物和故事,他向人谈话时,谈得
很热闹,可是一写出来,就不那么动人了,这就是因为在语言方
面缺乏训练,没有足够的表达能力.
调整后的顺序是：__________________________
四、用直线连接下面的作家、作品和文体,使之成为一个统一的
整体.（6分）
《我的老师》 新凤霞 散文
《一面》 蒲松龄 散文
《同志的信任》 魏 巍 散文
《狼》 阿 累 文言文
《傻二哥》 唐 小说
《梅岭三章》 白居易 诗歌
《回延安》 杜 甫 七言律诗
《致黄浦江》 艾 青 五言古诗
《给乌兰诺娃》 公 刘 新诗
《石壕吏》 李 白 新诗
《秋浦歌》 贺敬之 五言绝句
《钱塘湖春行》 陈 毅 新诗
五、连接诗句填空.（6分）
1.____________________,旌旗十万斩阎罗.
2.后死诸君多努力,_____________________.
3.取义成仁今日事,_______________________.
4.朔气传金柝,__________________________.
5.将军百战死,____________________________.
6.天苍苍,野茫茫,_________________________.
六、从括号里选出最恰当的词语,在序号上打“√”.（7分）
1.周总理正亲切地（A.注视、B.注意）着我,目光充满了（A.关
心、B.关切）.
2.这件珍贵的衬衫,（A.凝结、B.凝聚）着周总理对工人群众的阶
级深情.
3.我出神地（A.看着、B.盯着）那话机.
4.泪水不禁（A.涌、B.流）了出来.
5.这件事,一直深深地（A.留、B.印）在我的脑海里.
6.坐在那里的小孩（A.掉、B.扭）转头,眼睛忽闪忽闪地（A.注
视、B.望）着我,说：“叔叔!我不是个人?”他（A.站、B.
蹦）起来（A.甩、B.背）着手（A.拍、B.挺）着胸脯（A.站、
B.蹲）在我跟前.他仿佛在向我（A.阐明、B.证明）：他不仅是
个人,而且是个很大的人.
七、找出下列各句里的并列短语,并在它们的底下划横线.（5分）
1.在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.
2.黄显声的报纸每天都按时送还,铅笔、薄纸和刀片都妥善地藏起来.
3.我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上.
4.对于同情中国的内山老板,我总是带着敬爱和感激叫“先生”的.
5.方志敏同志在信里说,他已抱定牺牲的决心,没有任何牵挂和留恋.
八、解释下列各句话中加红色字的意思.（10分）
1.如是再三 〔 〕
2.不习渡水故耳 〔 〕
3.径至宛市中下著地 〔 〕
4.一客数败,嗤其失算 〔 〕
5.其一犬坐于前 〔 〕
6.目似瞑,意暇甚 〔 〕
7.落英缤纷 〔 〕
8.悉如外人 〔 〕
9.咸来问讯 〔 〕
10.便扶向路 〔 〕
九、下面的六句话,哪些属于对陈伊玲的正面描写（在后面的括
号里画“○”）,哪些属于侧面描写（在句后的括号里画
“√”）.（4分）
1.她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调（有一个良辰佳日）. 〔 〕
2.一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光
里,隐藏着一丝微笑. 〔 〕
3.报名表格上那姑娘的照片,是一张朝气蓬勃,叫人喜欢的脸,小
而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子.〔 〕
4.苏林教授从陈伊玲家里走出来,走得很快.他心里想着：这个女
孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,……. 〔 〕
十、阅读下文,回答问题.（20分）
一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,
说：“嗟,来食!”饿人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就
饿死了.不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意
义的.那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!”这个味道
是不好受的.吃了这碗饭,第二步怎么样呢?显然,他不会白白施舍,
吃他的饭就要替他办事.那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神
气,宁可饿死,也不吃你的饭.
（一）解释文中加红色的词语
施舍：
慈善家：
（二）“吃了这碗饭,第二步会怎么样呢?”结合文意看,这句话
的问号表示 〔 〕
A.疑问 B.反问 C.设问
（三）此段有叙有议,作者是________（A.先叙后议；B.先议后叙；C.边叙边议）,用“～～”将叙述部分画出来,用“——”将议论部分画出.
（四）此段作者主要表明什么观点?
一、下列加红色字的拼音有的对,有的错,请在对的括号里打
“√”,错的打“×”.（7分）
1.灏：jǐng （ ) 2.垒圈：lěi （ ）
3.牦牛：máo （ ） 4.踌躇：chóuchū（ ）
5.摩挲：shuā（ ） 6.抖擞sǒu （ ）
7.揩油：kāi （ ） 8.不能自己：jí （ ）
9.嘎：gǎ （ ） 10.剐：guǎ （ ）
11.蹭：cèng （ ） 12.刹那：chà （ ）
13.宝藏：cáng（ ) 14.渍：zì （ ）
二、在下面的括号里,对加红色字、词解释对的划“√”,错的划×”.（5分）
1.置之度外：所打算或计较的 〔 〕
2.赫然：吃惊 〔 〕
3.踌躇不决：犹豫,拿不定主意 〔 〕
4.摩挲：紧紧地捏住 〔 〕
5.颓唐：精神不正常 〔 〕
6.抖擞：振作 〔 〕
7.不能自已：自己 〔 〕
8.日理万机：机要文件 〔 〕
9.绯红：鲜红 〔 〕
10.皎洁：（月亮）明亮洁白 〔 〕
三、调整下面几个句子的顺序,使之成为一段通顺的文字.
（10分）
①下功夫把语言写通顺,也是很重要的基本功.
②演员不练嗓子,怎么唱戏呢?
③文学创作也是一样,语言不通顺,不可能写出好文章.
④武生不会翻跟头,怎么演武戏呢?
⑤它和戏曲演员练嗓子,翻跟斗一样.
⑥有些人,确实有一肚子生动的人物和故事,他向人谈话时,谈得
很热闹,可是一写出来,就不那么动人了,这就是因为在语言方
面缺乏训练,没有足够的表达能力.
调整后的顺序是：__________________________
四、用直线连接下面的作家、作品和文体,使之成为一个统一的
整体.（6分）
《我的老师》 新凤霞 散文
《一面》 蒲松龄 散文
《同志的信任》 魏 巍 散文
《狼》 阿 累 文言文
《傻二哥》 唐 小说
《梅岭三章》 白居易 诗歌
《回延安》 杜 甫 七言律诗
《致黄浦江》 艾 青 五言古诗
《给乌兰诺娃》 公 刘 新诗
《石壕吏》 李 白 新诗
《秋浦歌》 贺敬之 五言绝句
《钱塘湖春行》 陈 毅 新诗
五、连接诗句填空.（6分）
1.____________________,旌旗十万斩阎罗.
2.后死诸君多努力,_____________________.
3.取义成仁今日事,_______________________.
4.朔气传金柝,__________________________.
5.将军百战死,____________________________.
6.天苍苍,野茫茫,_________________________.
六、从括号里选出最恰当的词语,在序号上打“√”.（7分）
1.周总理正亲切地（A.注视、B.注意）着我,目光充满了（A.关
心、B.关切）.
2.这件珍贵的衬衫,（A.凝结、B.凝聚）着周总理对工人群众的阶
级深情.
3.我出神地（A.看着、B.盯着）那话机.
4.泪水不禁（A.涌、B.流）了出来.
5.这件事,一直深深地（A.留、B.印）在我的脑海里.
6.坐在那里的小孩（A.掉、B.扭）转头,眼睛忽闪忽闪地（A.注
视、B.望）着我,说：“叔叔!我不是个人?”他（A.站、B.
蹦）起来（A.甩、B.背）着手（A.拍、B.挺）着胸脯（A.站、
B.蹲）在我跟前.他仿佛在向我（A.阐明、B.证明）：他不仅是
个人,而且是个很大的人.
七、找出下列各句里的并列短语,并在它们的底下划横线.（5分）
1.在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.
2.黄显声的报纸每天都按时送还,铅笔、薄纸和刀片都妥善地藏起来.
3.我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上.
4.对于同情中国的内山老板,我总是带着敬爱和感激叫“先生”的.
5.方志敏同志在信里说,他已抱定牺牲的决心,没有任何牵挂和留恋.
八、解释下列各句话中加红色字的意思.（10分）
1.如是再三 〔 〕
2.不习渡水故耳 〔 〕
3.径至宛市中下著地 〔 〕
4.一客数败,嗤其失算 〔 〕
5.其一犬坐于前 〔 〕
6.目似瞑,意暇甚 〔 〕
7.落英缤纷 〔 〕
8.悉如外人 〔 〕
9.咸来问讯 〔 〕
10.便扶向路 〔 〕
九、下面的六句话,哪些属于对陈伊玲的正面描写（在后面的括
号里画“○”）,哪些属于侧面描写（在句后的括号里画
“√”）.（4分）
1.她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调（有一个良辰佳日）. 〔 〕
2.一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光
里,隐藏着一丝微笑. 〔 〕
3.报名表格上那姑娘的照片,是一张朝气蓬勃,叫人喜欢的脸,小
而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子.〔 〕
4.苏林教授从陈伊玲家里走出来,走得很快.他心里想着：这个女
孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,……. 〔 〕
十、阅读下文,回答问题.（20分）
一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,
说：“嗟,来食!”饿人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就
饿死了.不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意
义的.那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!”这个味道
是不好受的.吃了这碗饭,第二步怎么样呢?显然,他不会白白施舍,
吃他的饭就要替他办事.那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神
气,宁可饿死,也不吃你的饭.
（一）解释文中加红色的词语
施舍：
慈善家：
（二）“吃了这碗饭,第二步会怎么样呢?”结合文意看,这句话
的问号表示 〔 〕
A.疑问 B.反问 C.设问
（三）此段有叙有议,作者是________（A.先叙后议；B.先议后叙；C.边叙边议）,用“～～”将叙述部分画出来,用“——”将议论部分画出.
（四）此段作者主要表明什么观点?