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1．什么是教学设计
对于什么是教学设计,不同的学者对也有自己的不同诠释.有的认为教学设计（ Instructional Design
）是关于提出最优教学方法处方的一门学科,有的认为教学设计是“运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略的方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程.”（乌美娜转引自孙立仁,
2004
）.尽管表述不同,但是依据学习理论,采用系统设计的方法,实现优化的教学目标是一致的.也就是说,教学设计以促使有效学习的发生为目的,是运用现代学习理论和教学理论、教育传播学等原理和技术,分析教学中的问题和需要,设计解决教学问题的方法和策略,实施设计、评价、不断改进设计的一个系统过程（皮连生,
2002 ： 2
）.教学设计是一个不断完善的过程,要求教师通过教学的实施评价自己的设计,找出问题,修正不足然后改进自己的设计.但是,有人认为教学设计是教学的组成部分,而有的把教学设计视为与教学过程平行的行为（如下图教学的提供模型所示）.根据这个模式,教学设计指教师希望达成预期结果所采取的活动的现实计划（
盛群力,褚献华, 2002 ： 2 ）,教学过程是教学活动实际展开的本身.预评（了解学生同将要学习的内容之间的关系）被排除在教学设计之外.
1．什么是教学设计
对于什么是教学设计,不同的学者对也有自己的不同诠释.有的认为教学设计（ Instructional Design
）是关于提出最优教学方法处方的一门学科,有的认为教学设计是“运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略的方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程.”（乌美娜转引自孙立仁,
2004
）.尽管表述不同,但是依据学习理论,采用系统设计的方法,实现优化的教学目标是一致的.也就是说,教学设计以促使有效学习的发生为目的,是运用现代学习理论和教学理论、教育传播学等原理和技术,分析教学中的问题和需要,设计解决教学问题的方法和策略,实施设计、评价、不断改进设计的一个系统过程（皮连生,
2002 ： 2
）.教学设计是一个不断完善的过程,要求教师通过教学的实施评价自己的设计,找出问题,修正不足然后改进自己的设计.但是,有人认为教学设计是教学的组成部分,而有的把教学设计视为与教学过程平行的行为（如下图教学的提供模型所示）.根据这个模式,教学设计指教师希望达成预期结果所采取的活动的现实计划（
盛群力,褚献华, 2002 ： 2 ）,教学过程是教学活动实际展开的本身.预评（了解学生同将要学习的内容之间的关系）被排除在教学设计之外.