学过的语文回顾,1、《闻一多先生的说和做》两个部分之间是用哪些话来过渡的?找出来,说说是怎样起过渡作用的?2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?谈谈这些描写的作用是什么?
2019-04-01
学过的语文回顾,
1、《闻一多先生的说和做》两个部分之间是用哪些话来过渡的?找出来,说说是怎样起过渡作用的?
2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?谈谈这些描写的作用是什么?
优质解答
1. 课文是用两个句子完成过渡的.“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面.“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分.这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法.作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然.
2. 课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写.例如：炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园.又有细节描写,例如：“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”.凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西.
希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~
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1. 课文是用两个句子完成过渡的.“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面.“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分.这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法.作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然.
2. 课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写.例如：炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园.又有细节描写,例如：“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”.凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西.
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