课内阅读阅读下面的文宇，完成下列各题。热爱生命蒙田 我对某些词语赋予特珠的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”；而风和日丽的时侯，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”、“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。 至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，
2019-05-03
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阅读下面的文宇，完成下列各题。
热爱生命
蒙田 我对某些词语赋予特珠的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”；而风和日丽的时侯，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。
坏日子，要飞快去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”、“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”
不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的份量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
（1）作者为什么说“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。
（2）本文的主旨是什么？
优质解答
（1）此题考查学生把握文学作品主要内容，品味重要语句的含义及作用的基本能力．解答此类题目需要学生结合文章内容要点进行具体分析，重点把握作者的核心思想．“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话实际上是以一个充满哲学意味的命题，十分形象别致，人应该懂得去向往生命的美好，名能够够记住生命的真谛，去创造一分属于自己的幸福生活图景，只有这样，才能无惧于死亡．
（2）此题考查学生文把我文章主旨的基本能力．首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息．本文流露的主旨十分充满正能量，表达诗人热爱生活，热死生命，无惧死亡的积极态度．
参考答案：
（1）因为人应该珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐．（1分）所以这样的人面对死亡时就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了．（1分）
（2）主旨：热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐．（2分）让生活过得丰盈充实，对于死亡也不会觉得烦恼．（1分）（意思对即可）
（1）此题考查学生把握文学作品主要内容，品味重要语句的含义及作用的基本能力．解答此类题目需要学生结合文章内容要点进行具体分析，重点把握作者的核心思想．“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话实际上是以一个充满哲学意味的命题，十分形象别致，人应该懂得去向往生命的美好，名能够够记住生命的真谛，去创造一分属于自己的幸福生活图景，只有这样，才能无惧于死亡．
（2）此题考查学生文把我文章主旨的基本能力．首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息．本文流露的主旨十分充满正能量，表达诗人热爱生活，热死生命，无惧死亡的积极态度．
参考答案：
（1）因为人应该珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐．（1分）所以这样的人面对死亡时就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了．（1分）
（2）主旨：热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐．（2分）让生活过得丰盈充实，对于死亡也不会觉得烦恼．（1分）（意思对即可）