课外文言文阅读阅读下面的文言短文，完成各题。甘戊渡河 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说②乎？”甘戊曰：“不然。汝不知也。骐骥騄駬③，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧④．今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君万乘之主子亦不如戊矣。” &nb
2019-05-03
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阅读下面的文言短文，完成各题。
甘戊渡河
甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说②乎？”甘戊曰：“不然。汝不知也。骐骥騄駬③，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧④．今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君万乘之主子亦不如戊矣。”
（选自刘向《说苑杂言》）
【注释】①甘戊：秦武王时的丞相。②说：读shuì．③骐骥騄駬：指良马。④斤斧：刀斧。
（1）用“/”给下面的句子划出正确的停顿。（只画两处）
说 千 乘 之 君 万 乘 之 主 子 亦 不 如 戊 矣
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
君不能自渡，能为王者之说乎？
（3）甘戊运用对比手法，举出骐骥騄駬长于远行、干将短于___的事例驳斥船夫的观点，说明了___的道理。
优质解答
（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．句意是：说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了．停顿为：说 千 乘 之 君 /万 乘 之 主/ 子 亦 不 如 戊 矣．
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有君：你；句意为：你连自己渡河都做不到，能给国王充当说客吗？
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．甘戊运用对比手法，举出骐骥騄駬长于远行、干将短于 伐木的事例驳斥船夫的观点，说明了 说明尺有所短，寸有所长的道理．
答案：
（1）说 千 乘 之 君 /万 乘 之 主/ 子 亦 不 如 戊 矣
（2）示例1：你连自己渡河都做不到，能给国王充当说客吗？
示例2：你都不能自己过河，能够对国王进行游说吗？
（3）伐木； 说明尺有所短，寸有所长（或：物各有短长，人也各有长处和短处，应该谦虚谨慎，正视自身的不足和欣赏别人的长处，用人所长，尽其才，不可求全责备．）
（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．句意是：说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了．停顿为：说 千 乘 之 君 /万 乘 之 主/ 子 亦 不 如 戊 矣．
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有君：你；句意为：你连自己渡河都做不到，能给国王充当说客吗？
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．甘戊运用对比手法，举出骐骥騄駬长于远行、干将短于 伐木的事例驳斥船夫的观点，说明了 说明尺有所短，寸有所长的道理．
答案：
（1）说 千 乘 之 君 /万 乘 之 主/ 子 亦 不 如 戊 矣
（2）示例1：你连自己渡河都做不到，能给国王充当说客吗？
示例2：你都不能自己过河，能够对国王进行游说吗？
（3）伐木； 说明尺有所短，寸有所长（或：物各有短长，人也各有长处和短处，应该谦虚谨慎，正视自身的不足和欣赏别人的长处，用人所长，尽其才，不可求全责备．）