一、给加面加点的字注音.
　　手杖（ ） 家雀儿（ ） 嘴馋（ ） 哆嗦（ ）
　　垄上（ ） 红彤彤（ ） 衣襟（ ） 袖口（ ）
　　二、比一比,再组词.
　　袖（ ） 馋（ ） 秧（ ） 醋（ ）
　　邮（ ） 搀（ ） 殃（ ） 借（ ）
　　三、写出下列词的同义词.
　　繁华——（ ） 慈祥——（ ）
　　缘故——（ ） 茂盛——（ ）
　　四、根据课文填空.
　　就这样一天天的,（ ）,（ ）,（ ）,这三样成了作者生活中一样也不可缺少的了.
　　《祖父•后园•我》 习题精选（二）
一、给下面的黑体字注音.
　　1.你看天空飞个家雀（ ）儿.
　　2.有时放在袖（ ）口里.
　　3.撕（ ）着他的衣襟（ ）.
　　4.祖父不太会理财（ ）.
　　5.樱（ ）桃树上,明明没有接樱桃.
　　6.因为你嘴馋（ ）,它就不开花.
　　7.花朵有醋（ ）碟（ ）那么大.
　　8.祖父蹲（ ）在地上拔草.
　　9.红（ ）彤彤( )二三十朵花.
　　10.我笑得哆（ ）嗦（ ）起来.
　　二、课内语段阅读.
　　我拉着祖父就到后园里去了,一到了后园里,立刻就另是一个世界了.决不是那房子里的狭窄的世界,而是宽广的,人和天地在一起,天地是多么大,多么远,用手摸不到天空.
　　而土地上所长的又是那么繁华,一眼看上去,是看不完的,只觉得眼前鲜绿的一片.
　　一到后园里,我就没有对象地奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的.其实我是什么目的也没有.只觉得这园子里边无论什么东西都是活的,好像我的腿也非跳不可了.
　　若不是把全身的力量跳尽了,祖父怕我累了想招呼住我,那是不可能的,反而他越招呼,我越不听话.
　　等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来,吃了也就好了.
　　休息好了又是跑.
　　樱桃树,明是没有结樱桃,就偏跑到树上去找樱桃.李子树是半死的样子了,本不结李子的,就偏去找李子.一边在找,还一边大声的喊,在问着祖父：
　　“爷爷,樱桃树为什么不结樱桃?”
　　祖父老远的回答着：
　　“因为没有开花,就不结樱桃.”
　　再问：
　　“为什么樱桃树不开花?”
　　祖父说：
　　“因为你嘴馋,它就不开花.”
　　我一听了这话,明明是嘲笑我的话,于是就飞奔着跑到祖父那里,似乎是很生气的样子.等祖父把眼睛一抬,他用了完全没有恶意的眼睛一看我,我立刻就笑了.而且是笑了半天的工夫才能够止住,不知哪里来了那许多的高兴.把后园一时都让我搅乱了,我笑的声音不知有多大,自己都感到震耳了.
　　后园中有一棵玫瑰.一到五月就开花的.一直开到六月.
　　花朵和醋碟那么大.开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着.
　　别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着.在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子的勾刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手.好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了.忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看.
　　祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花.祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么.我把他的草帽给他插了一圈的花,红通通的二三十朵.我一边插着一边笑,当我听到祖父说：
　　“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香.二里路也怕闻得到的.”
　　就把我笑得哆嗦起来.我几乎没有支持的能力再插上去.
等我插完了,祖父还是安然的不晓得.他还照样地拔着垅上的草.我跑得很远的站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑.所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了.
　　那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了.她看见什么也没说,就大笑了起来.父亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑.
　　祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上.
　　他把帽子放下,他笑了十多分钟还停不住,过一会一想起来,又笑了.
　　祖父刚有点忘记了,我就在旁边提着说：
　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”
　　一提起,祖父的笑就来了.于是我也在炕上打起滚来.
　　就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了.
　　1.解释词语.
　　异想天开：
　　捉弄：
　　2.这段文字很抢眼的是文章开头对园子的印象.你能用三个词写出作者有感受吗?
　　3.怎样理解“祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了”这句话?
　　4.给爷爷的草帽插花一段故事,写得非常有趣.这个故事对表现主题、表现人物有什么作用?
　　三、课外语段阅读.
　　我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.
　　蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了.
　　花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮.
　　据说这花园,从前是一个果园.祖母喜欢吃果子就种了果园.祖母又喜欢养羊,羊就把果树给啃了.果树于是都死了.到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,为因樱桃和李子都不大结果子,所以觉得他们是并不存在的.小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树.
　　这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了.太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了.
　　1. “我家有一个大花园”,作者从哪些方面写花园之大?
　　2.对榆树的描写抓住了____________、____________ 、____________
三个方面进行描写它的不同情态,突出了作者对它的情感.
　　3.怎样理解“来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树就冒烟了”?
　　4.试品味景物描写表现了一种怎样的感情?
　　5.这几段文字属于____________ 描写,描写的内容是____________ ；它的作用是____________ .
　　四、写作练习.
　　回忆一下你的童年,并写一段文字,300字左右.
　　答案
　　一、给下面的黑体字注音.
　　雀（qiǎo） 袖（xiù） 撕（sī） 襟（jīn） 财（cái） 樱（yīng） 馋（chán）
　　醋（cù） 碟（dié） 蹲（dūn） 红（hóng） 彤（tōng） 哆（duō） 嗦（suo）
　　二、课内语段阅读.
　　1.解释词语.
　　异想天开：形容想法非常奇怪.
　　捉弄：对人开玩笑,使人为难.
　　2. 广阔、繁华、生机
3.这句话写出了“我”和祖父的深厚感情,“我”离不开他,他也离不开“我”,祖孙俩都喜欢家里的后园,都喜欢在园子里劳动和玩耍.
　　4.这段文字详写“我”和祖父的故事,突出表现我与祖父的亲密无间,孙女调皮,祖父慈爱,彼此都已经习惯,整个家庭的气氛和谐,故事发生的地点是后园,也只有在后园才能出现这样的故事,更说明“祖父、后园、我这三样是一样也不可缺少的了”.
　　三、课外语段阅读.
　　1．各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等.
　　2．风中、雨中、阳光下.
　　3．风吹树叶,刷刷作响；雨落在树上,像笼起的烟雾.
　　4.作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐,我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫.通过这样的描写,表现了“我”对故乡和童年美好的回忆
　　5.景物 昆虫、树等 写出儿时所处环境,为人物出场作铺垫. 一、给加面加点的字注音.
　　手杖（ ） 家雀儿（ ） 嘴馋（ ） 哆嗦（ ）
　　垄上（ ） 红彤彤（ ） 衣襟（ ） 袖口（ ）
　　二、比一比,再组词.
　　袖（ ） 馋（ ） 秧（ ） 醋（ ）
　　邮（ ） 搀（ ） 殃（ ） 借（ ）
　　三、写出下列词的同义词.
　　繁华——（ ） 慈祥——（ ）
　　缘故——（ ） 茂盛——（ ）
　　四、根据课文填空.
　　就这样一天天的,（ ）,（ ）,（ ）,这三样成了作者生活中一样也不可缺少的了.
　　《祖父•后园•我》 习题精选（二）
一、给下面的黑体字注音.
　　1.你看天空飞个家雀（ ）儿.
　　2.有时放在袖（ ）口里.
　　3.撕（ ）着他的衣襟（ ）.
　　4.祖父不太会理财（ ）.
　　5.樱（ ）桃树上,明明没有接樱桃.
　　6.因为你嘴馋（ ）,它就不开花.
　　7.花朵有醋（ ）碟（ ）那么大.
　　8.祖父蹲（ ）在地上拔草.
　　9.红（ ）彤彤( )二三十朵花.
　　10.我笑得哆（ ）嗦（ ）起来.
　　二、课内语段阅读.
　　我拉着祖父就到后园里去了,一到了后园里,立刻就另是一个世界了.决不是那房子里的狭窄的世界,而是宽广的,人和天地在一起,天地是多么大,多么远,用手摸不到天空.
　　而土地上所长的又是那么繁华,一眼看上去,是看不完的,只觉得眼前鲜绿的一片.
　　一到后园里,我就没有对象地奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的.其实我是什么目的也没有.只觉得这园子里边无论什么东西都是活的,好像我的腿也非跳不可了.
　　若不是把全身的力量跳尽了,祖父怕我累了想招呼住我,那是不可能的,反而他越招呼,我越不听话.
　　等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来,吃了也就好了.
　　休息好了又是跑.
　　樱桃树,明是没有结樱桃,就偏跑到树上去找樱桃.李子树是半死的样子了,本不结李子的,就偏去找李子.一边在找,还一边大声的喊,在问着祖父：
　　“爷爷,樱桃树为什么不结樱桃?”
　　祖父老远的回答着：
　　“因为没有开花,就不结樱桃.”
　　再问：
　　“为什么樱桃树不开花?”
　　祖父说：
　　“因为你嘴馋,它就不开花.”
　　我一听了这话,明明是嘲笑我的话,于是就飞奔着跑到祖父那里,似乎是很生气的样子.等祖父把眼睛一抬,他用了完全没有恶意的眼睛一看我,我立刻就笑了.而且是笑了半天的工夫才能够止住,不知哪里来了那许多的高兴.把后园一时都让我搅乱了,我笑的声音不知有多大,自己都感到震耳了.
　　后园中有一棵玫瑰.一到五月就开花的.一直开到六月.
　　花朵和醋碟那么大.开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着.
　　别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着.在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子的勾刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手.好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了.忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看.
　　祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花.祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么.我把他的草帽给他插了一圈的花,红通通的二三十朵.我一边插着一边笑,当我听到祖父说：
　　“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香.二里路也怕闻得到的.”
　　就把我笑得哆嗦起来.我几乎没有支持的能力再插上去.
等我插完了,祖父还是安然的不晓得.他还照样地拔着垅上的草.我跑得很远的站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑.所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了.
　　那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了.她看见什么也没说,就大笑了起来.父亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑.
　　祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上.
　　他把帽子放下,他笑了十多分钟还停不住,过一会一想起来,又笑了.
　　祖父刚有点忘记了,我就在旁边提着说：
　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”
　　一提起,祖父的笑就来了.于是我也在炕上打起滚来.
　　就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了.
　　1.解释词语.
　　异想天开：
　　捉弄：
　　2.这段文字很抢眼的是文章开头对园子的印象.你能用三个词写出作者有感受吗?
　　3.怎样理解“祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了”这句话?
　　4.给爷爷的草帽插花一段故事,写得非常有趣.这个故事对表现主题、表现人物有什么作用?
　　三、课外语段阅读.
　　我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.
　　蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了.
　　花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮.
　　据说这花园,从前是一个果园.祖母喜欢吃果子就种了果园.祖母又喜欢养羊,羊就把果树给啃了.果树于是都死了.到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,为因樱桃和李子都不大结果子,所以觉得他们是并不存在的.小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树.
　　这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了.太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了.
　　1. “我家有一个大花园”,作者从哪些方面写花园之大?
　　2.对榆树的描写抓住了____________、____________ 、____________
三个方面进行描写它的不同情态,突出了作者对它的情感.
　　3.怎样理解“来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树就冒烟了”?
　　4.试品味景物描写表现了一种怎样的感情?
　　5.这几段文字属于____________ 描写,描写的内容是____________ ；它的作用是____________ .
　　四、写作练习.
　　回忆一下你的童年,并写一段文字,300字左右.
　　答案
　　一、给下面的黑体字注音.
　　雀（qiǎo） 袖（xiù） 撕（sī） 襟（jīn） 财（cái） 樱（yīng） 馋（chán）
　　醋（cù） 碟（dié） 蹲（dūn） 红（hóng） 彤（tōng） 哆（duō） 嗦（suo）
　　二、课内语段阅读.
　　1.解释词语.
　　异想天开：形容想法非常奇怪.
　　捉弄：对人开玩笑,使人为难.
　　2. 广阔、繁华、生机
3.这句话写出了“我”和祖父的深厚感情,“我”离不开他,他也离不开“我”,祖孙俩都喜欢家里的后园,都喜欢在园子里劳动和玩耍.
　　4.这段文字详写“我”和祖父的故事,突出表现我与祖父的亲密无间,孙女调皮,祖父慈爱,彼此都已经习惯,整个家庭的气氛和谐,故事发生的地点是后园,也只有在后园才能出现这样的故事,更说明“祖父、后园、我这三样是一样也不可缺少的了”.
　　三、课外语段阅读.
　　1．各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等.
　　2．风中、雨中、阳光下.
　　3．风吹树叶,刷刷作响；雨落在树上,像笼起的烟雾.
　　4.作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐,我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫.通过这样的描写,表现了“我”对故乡和童年美好的回忆
　　5.景物 昆虫、树等 写出儿时所处环境,为人物出场作铺垫.