同学们,在平时作文时,正如有些学生说的,心里总想把作文写得精彩,而且而富有文采,特别是能灵活地用上好词好句,那该多好啊!
　　一、课堂发言尽量用上好词好句.
　　口头语言是书面语言发展的先导.口头语言有了良好的发展,书面语言的发展才有坚实的基础.没有口语训练的基础,将会出现“教师出文题,学生抓头皮,文章写不出,成为苦差事”的现象.
那你特别要注重课堂发言的“水平”.珍惜每一次课堂发言,在发言前,多思考,把积累的好词好句表现出来,使语言表达条理化,心里默默地说一遍,然后大胆地在同学们面前发言,尽量用上好词好句.话不怕不说,只怕不用.多说、多用、多练,好词好句就会脱口而出,就会“讲起来顶呱呱,写下来顺溜溜”.
　　二、平时练笔尽量借鉴课文精彩片断.
　　模仿在小学作文中起着十分重要的作用,有了模仿才会有创造.作文的过程是伴随着模仿生成的.模仿并不是机械地一模一样重复别人的话,而是从学到的词语结构和句子的格式中“不自觉的替换”类推而得出的,这是语言创造能力发展的萌芽.著名教育家皮亚杰说：“模仿是孩子的天性,而兴趣是学习的动力”.
　　模仿先要从学到的课文精彩片断入手,把课本中的好词好句学好用好.
比如,苏教版四年级下册13课《第一次抱母亲》中有一段精彩片断,写得感人泪下：
我说：“在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭.这样年复一年,直到我们长大.我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑.我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子”.
母亲身子之“轻”却承受家庭担子之“重”,一“轻”一“重”,道出了伟大的母爱.我们在写母爱这一类文章中可以借鉴这一段精彩片断,可以写母亲对自己的“轻”来映衬对别人之“重”.也可以写母亲的话语之“轻”来突出母亲责任之“重”……巧妙迁移借用,全会使文本语言渐渐成为自己的语言,使文章彰显文采,不再平淡.
三、修改习作时尽量吸纳别人的好词好句.
自己习作用不上好词好句不要紧,你可以吸纳别的同学的好词好句.班上几十位同学都是你的老师,都是你的好词好句库.每次写作时,老师评讲时,会读一些好作文,别的同学也会读一读自己写的习作.这时候,你不仅要用耳听,而且要拿出笔来记,把别人的好词好句好段,记下来,补充或添加到自己的习作中去.
比如,写一篇《我喜欢的水果》,你自己通过看,闻、尝写一篇习作.其实班上其他同学也通过自己的实践体验写出不同的《我喜欢的水果》的作文.他们体验到的,你也许没有感受到；他们写出的个性语言,你也许没有写出来.这时,你把别人作文中描写“皮、肉、味、核”等的精彩好词好句添加到自己的作文中,会使自己的作文增色不少.
四、日常生活中尽量充实大脑中的“库存”.
小学阶段是人的一生中打好语言基本功的最佳时期.这一阶段,孩子在日常生活中可以的更多的精力,有更有利的条件多记忆一些常用的字、词、名言、警句,多背诵一些诗文佳作.江苏省原省教委副主任周德藩在《大面积提高语文教学质量》中深刻地指出：“语文学习要重视积累,中小学阶段要养成喜爱读书、看报,多做笔记的好习惯.”
千古流传的名篇、警句,有极强的语言艺术魅力,精彩生动,意境深远,富有人生哲理.同学们要在日常生活中多读一点诗文佳作,日积月累,充实“库存”.
那么你要规定自己每天读一小时书,每天做一篇读书笔记,每天记一句精彩的话,每天用一句好词好句.多读科普和经典文学方面的书,在日常生活中积累,在日常生活中观察运用.在大自然的怀抱中吟诗引句,在生活实践中大胆交流.“库存”多,不怕“无用武之地”.
同学们,以上一些方法,你只要用心去做一做,自己的作文肯定会生动起来.当然,好的语言还在生活之中,你在生活中要用耳听、用脑记、用笔写,用自己的语言去表达,那“好词好句”就更丰富多彩了. 同学们,在平时作文时,正如有些学生说的,心里总想把作文写得精彩,而且而富有文采,特别是能灵活地用上好词好句,那该多好啊!
　　一、课堂发言尽量用上好词好句.
　　口头语言是书面语言发展的先导.口头语言有了良好的发展,书面语言的发展才有坚实的基础.没有口语训练的基础,将会出现“教师出文题,学生抓头皮,文章写不出,成为苦差事”的现象.
那你特别要注重课堂发言的“水平”.珍惜每一次课堂发言,在发言前,多思考,把积累的好词好句表现出来,使语言表达条理化,心里默默地说一遍,然后大胆地在同学们面前发言,尽量用上好词好句.话不怕不说,只怕不用.多说、多用、多练,好词好句就会脱口而出,就会“讲起来顶呱呱,写下来顺溜溜”.
　　二、平时练笔尽量借鉴课文精彩片断.
　　模仿在小学作文中起着十分重要的作用,有了模仿才会有创造.作文的过程是伴随着模仿生成的.模仿并不是机械地一模一样重复别人的话,而是从学到的词语结构和句子的格式中“不自觉的替换”类推而得出的,这是语言创造能力发展的萌芽.著名教育家皮亚杰说：“模仿是孩子的天性,而兴趣是学习的动力”.
　　模仿先要从学到的课文精彩片断入手,把课本中的好词好句学好用好.
比如,苏教版四年级下册13课《第一次抱母亲》中有一段精彩片断,写得感人泪下：
我说：“在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭.这样年复一年,直到我们长大.我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑.我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子”.
母亲身子之“轻”却承受家庭担子之“重”,一“轻”一“重”,道出了伟大的母爱.我们在写母爱这一类文章中可以借鉴这一段精彩片断,可以写母亲对自己的“轻”来映衬对别人之“重”.也可以写母亲的话语之“轻”来突出母亲责任之“重”……巧妙迁移借用,全会使文本语言渐渐成为自己的语言,使文章彰显文采,不再平淡.
三、修改习作时尽量吸纳别人的好词好句.
自己习作用不上好词好句不要紧,你可以吸纳别的同学的好词好句.班上几十位同学都是你的老师,都是你的好词好句库.每次写作时,老师评讲时,会读一些好作文,别的同学也会读一读自己写的习作.这时候,你不仅要用耳听,而且要拿出笔来记,把别人的好词好句好段,记下来,补充或添加到自己的习作中去.
比如,写一篇《我喜欢的水果》,你自己通过看,闻、尝写一篇习作.其实班上其他同学也通过自己的实践体验写出不同的《我喜欢的水果》的作文.他们体验到的,你也许没有感受到；他们写出的个性语言,你也许没有写出来.这时,你把别人作文中描写“皮、肉、味、核”等的精彩好词好句添加到自己的作文中,会使自己的作文增色不少.
四、日常生活中尽量充实大脑中的“库存”.
小学阶段是人的一生中打好语言基本功的最佳时期.这一阶段,孩子在日常生活中可以的更多的精力,有更有利的条件多记忆一些常用的字、词、名言、警句,多背诵一些诗文佳作.江苏省原省教委副主任周德藩在《大面积提高语文教学质量》中深刻地指出：“语文学习要重视积累,中小学阶段要养成喜爱读书、看报,多做笔记的好习惯.”
千古流传的名篇、警句,有极强的语言艺术魅力,精彩生动,意境深远,富有人生哲理.同学们要在日常生活中多读一点诗文佳作,日积月累,充实“库存”.
那么你要规定自己每天读一小时书,每天做一篇读书笔记,每天记一句精彩的话,每天用一句好词好句.多读科普和经典文学方面的书,在日常生活中积累,在日常生活中观察运用.在大自然的怀抱中吟诗引句,在生活实践中大胆交流.“库存”多,不怕“无用武之地”.
同学们,以上一些方法,你只要用心去做一做,自己的作文肯定会生动起来.当然,好的语言还在生活之中,你在生活中要用耳听、用脑记、用笔写,用自己的语言去表达,那“好词好句”就更丰富多彩了.