小丽同学在初中物理探究实验时发现：（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．如：图乙的实验是通过，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了，探究动能大小与的关系；（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

2019-06-21

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小丽同学在初中物理探究实验时发现：
作业帮

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．
如：图乙的实验是通过___，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．
如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了___，探究动能大小与___的关系；
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．
如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个___，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

优质解答

（1）图1的实验中，动能的多少不能直接比较，但物体做功越多，说明能量越大，所以实验中小球动能的大小是通过观察比较木块被推出的距离长短反映出来的；
图2的实验中，是通过温度计示数的变化，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少，这些都用到了转换法．
（2）动能大小与物体的质量和运动速度都有关系，在研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变速度的大小，同时控制小球的质量不变，采用的是控制变量法．
（3）将两个电阻串联起来，可以控制电流和通电时间相同，探究电流产生的热量与电流大小的关系时应改变电流，故电路中需要一个滑动变阻器，通过滑动变阻器来改变电流的大小，从而探究电流产生的热量与电阻的关系．同样是采用了控制变量法．
故答案为：（1）温度计的示数变化；（2）控制质量一定；速度；（3）滑动变阻器．（1）图1的实验中，动能的多少不能直接比较，但物体做功越多，说明能量越大，所以实验中小球动能的大小是通过观察比较木块被推出的距离长短反映出来的；
图2的实验中，是通过温度计示数的变化，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少，这些都用到了转换法．
（2）动能大小与物体的质量和运动速度都有关系，在研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变速度的大小，同时控制小球的质量不变，采用的是控制变量法．
（3）将两个电阻串联起来，可以控制电流和通电时间相同，探究电流产生的热量与电流大小的关系时应改变电流，故电路中需要一个滑动变阻器，通过滑动变阻器来改变电流的大小，从而探究电流产生的热量与电阻的关系．同样是采用了控制变量法．
故答案为：（1）温度计的示数变化；（2）控制质量一定；速度；（3）滑动变阻器．