《有多少张贴画》教学设计
一、教材解读
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课.这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心.
二、学情分析
1、9句口诀中已学过了前5句口诀,在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀.并会用口诀解决简单的问题.也对编口诀有一定的经验.
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知.
三、教学目标
依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观这三个维度,我将本课的教学目标确定为以下几点：
1．知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义.
2．过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题.
3．情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法. 从而培养学习数学的兴趣.
四、教学重点
编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题.
五、教学难点
口诀中新旧知识的联系,学会在已知的信息中寻求方法.
五、课前准备
课件,乘法算式卡片
六、教学过程
一、创设情境、激趣引入
今天,老师给大家带来了一位好朋友,同学们猜猜他是谁呢?（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”.很好我们让小青蛙和我们一起学习数学,好吗?
同学们,你们能估计这有多少张青蛙图片呢?
生：54张.
师：你是用什么方法估计的呢?
生：一排一排的数,一共有9个6,用乘法口诀算的.
师：非常好,下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧!
设计意图：吸引学生的注意力,让他们有兴趣继续学下去. 《有多少张贴画》教学设计
一、教材解读
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课.这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心.
二、学情分析
1、9句口诀中已学过了前5句口诀,在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀.并会用口诀解决简单的问题.也对编口诀有一定的经验.
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知.
三、教学目标
依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观这三个维度,我将本课的教学目标确定为以下几点：
1．知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义.
2．过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题.
3．情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法. 从而培养学习数学的兴趣.
四、教学重点
编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题.
五、教学难点
口诀中新旧知识的联系,学会在已知的信息中寻求方法.
五、课前准备
课件,乘法算式卡片
六、教学过程
一、创设情境、激趣引入
今天,老师给大家带来了一位好朋友,同学们猜猜他是谁呢?（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”.很好我们让小青蛙和我们一起学习数学,好吗?
同学们,你们能估计这有多少张青蛙图片呢?
生：54张.
师：你是用什么方法估计的呢?
生：一排一排的数,一共有9个6,用乘法口诀算的.
师：非常好,下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧!
设计意图：吸引学生的注意力,让他们有兴趣继续学下去.