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推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革,要求根本转变长期以来形成的旧的思想观念.我国改革开放的经验表明：解放思想,带来了国家改革开放的伟大成就；不断更新教育思想观念,推动了教育事业的改革与发展.近年来,在我国教育教学改革的实践中,素质教育的思想逐渐深入人心,影响教育工作者行为模式的新教育观念层出不穷.宣传与学习以下这些好的思想、好的观念以及好的做法,对当前深化教育教学改革,落实《基础教育课程改革纲要》的精神,扎实推进素质教育具有非常重要的现实意义.
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义.实际上,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏了.如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功.课程教材改革是推进素质教育的突破口,而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战.
21世纪首先是人的世纪,是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪.学校教育工作的着眼点,应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要,而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求,甚至教师的名与利.
教育的根本功能是促进入的成长与发展,素质教育必须以育人为本.要根据国家的教育方针,努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人.要认真思考,我们学校的活动,我们教师的行为,是否做到了尊重学生,信任学生,保护学生,究竟是否遵循着青少年身心发展规律,是否为学生的发展提供了有效的服务.
教育的一切改革,最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想."一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切",应当成为教育工作者的基本信念.要把这种为学生终身发展高度负责的精神,贯穿于教育改革的始终.教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人：教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验.
推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革,要求根本转变长期以来形成的旧的思想观念.我国改革开放的经验表明：解放思想,带来了国家改革开放的伟大成就；不断更新教育思想观念,推动了教育事业的改革与发展.近年来,在我国教育教学改革的实践中,素质教育的思想逐渐深入人心,影响教育工作者行为模式的新教育观念层出不穷.宣传与学习以下这些好的思想、好的观念以及好的做法,对当前深化教育教学改革,落实《基础教育课程改革纲要》的精神,扎实推进素质教育具有非常重要的现实意义.
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义.实际上,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏了.如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功.课程教材改革是推进素质教育的突破口,而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战.
21世纪首先是人的世纪,是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪.学校教育工作的着眼点,应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要,而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求,甚至教师的名与利.
教育的根本功能是促进入的成长与发展,素质教育必须以育人为本.要根据国家的教育方针,努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人.要认真思考,我们学校的活动,我们教师的行为,是否做到了尊重学生,信任学生,保护学生,究竟是否遵循着青少年身心发展规律,是否为学生的发展提供了有效的服务.
教育的一切改革,最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想."一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切",应当成为教育工作者的基本信念.要把这种为学生终身发展高度负责的精神,贯穿于教育改革的始终.教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人：教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验.