LZ是想要跟语言和语文有关的名言警句还是只要名言警句都行啊?
【下面是一些和语言 ,语文,文学,有关的名言】
“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”.
——刘勰
“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的.因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”.
——《语文课程标准》
“语文是个工具,进行思维和交流思想的工具,因而是学习文化知识和科学技术的工具,是进行各项工作的工具”.
——著名语文教育专家 张志公
语言是思维的工具
———斯大林
高尚的语言包含着真诚的动机.
———熟语,日常惯用语
读书百遍,其义自现.
———(三国志)
非学无以广才,非志无以成学.
———(诸葛亮)
学而不思则罔,思而不学则殆.
———(孔子)
学而不厌,诲人不倦.
———(孔子)
学然后知不足.
———(礼记)
学无止境.
———(荀子)
笔落惊风雨,诗成泣鬼神.
———(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发.
————(苏轼)
文章合为时而著,歌诗合为事而作.
———(白居易)
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休.
———(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.
———(朱熹)
读万卷书,行万里路.
———(刘彝)
语言是心灵和文化教养的反映.
———惯语,熟语
【如果LZ想要的只是名言警句】
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“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”.
——刘勰
“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的.因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”.
——《语文课程标准》
“语文是个工具,进行思维和交流思想的工具,因而是学习文化知识和科学技术的工具,是进行各项工作的工具”.
——著名语文教育专家 张志公
语言是思维的工具
———斯大林
高尚的语言包含着真诚的动机.
———熟语,日常惯用语
读书百遍,其义自现.
———(三国志)
非学无以广才,非志无以成学.
———(诸葛亮)
学而不思则罔,思而不学则殆.
———(孔子)
学而不厌,诲人不倦.
———(孔子)
学然后知不足.
———(礼记)
学无止境.
———(荀子)
笔落惊风雨,诗成泣鬼神.
———(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发.
————(苏轼)
文章合为时而著,歌诗合为事而作.
———(白居易)
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休.
———(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.
———(朱熹)
读万卷书,行万里路.
———(刘彝)
语言是心灵和文化教养的反映.
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