先学后教当堂训练小学五年级语文完整版全套教案,共86页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站
1、草原
第一课时
【学习目标】
1、认识4个生字,会写14个生字.
2、正确、流利地朗读课文.
3、能给课文分段并概括段意.
【教具】课件
【教学过程】
一、板题示标
师：同学们,这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题）,请看本节课的学习目标：
1、认识4个生字,会写14个生字.
2、正确、流利地朗读课文.
3、初步理解课文内容,给课文分段.
师：目标大家都清楚了,你有信心完成吗?（生：有!）声音很洪亮,说明你们信心十足.
二、第一次“先学后教”（初读课文,扫除生字）
1、师：怎么实现目标呢?首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中.XX你先读.其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正.
学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧.请其他同学更正.
（若学生声音响亮,则表扬：好,声音响亮,请坐.若学生声音小,即停,说：“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢,请举手?” ）
指名读,生纠错,师板书易错字.
蒙古包（měng） 好客(hào ) 襟(jīn)
齐读易错字巩固.
三、第二次“先学后教”（二读课文,读流利）
师：生字都认识了,老师相信大家能把课文读得既正确又流利.赶紧开始练习,3分钟后,我们来比赛.
1、生练读.
师：时间到,谁敢来读?要求：读的时候,吐字清晰,声音响亮.
2、指名读.
3、生评议（是否流利上去评）
（指后进生朗读,读得不太好的由中等帮忙,如还读不好的,可由优等生进行范读）
4、如学生在读的过程中确实读不好的,教师可范读.
四、第三次“先学后教”（再读课文,分段）
师：课文大家读得很棒,现在请给课文分段,并写出段意.4分钟后我们来交流.
生自学,师巡视.
同桌互相交流.
全班交流.
全文可分为五段：
第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色.
第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景.
第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景.
第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待.
第五段：（5）写主客联欢和话别.
五、第四次“先学后教”（写字）
师：课文段落分好了,现在我们来比记生字,看谁记得最快.
1、请大家自由记生字,3分钟后提写词语.
2、师提写,指两名后进生上台写.
3、生对改、订正.
六、当堂训练（作业）
课后生字2..2.2写在作业本上.
第二课时
【学习目标】
能有感情地朗读课文,背诵第一自然段.
理解课文内容,了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情.
【教具】课件
【教学过程】
板题示标
师：同学们,这堂课我们继续来学习第1课《草原》（板题）,请看本节课的学习目标（示标）,我请一位同学站起来为大家朗读一遍.（指名读）
二、第一次“先学后教”（读课文,思考问题）
自学指导（一）
师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标,请看老师为大家准备的自学指导（出示）请同学们默读课文,思考：
内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的?
（5分钟后比谁回答得好）
生开始自学,师巡视.
师：时间到,找到答案的同学请举手.
指名回答,不完整可补充.
自然景色：“羊群……流入云际.”
师：你回答得很好,从这段的描写中可以看出草原的自然风景怎么样?（很美）,师板书：风景美.这么美的景色大家想不想欣赏一下?请看老师为大家准备的图片.（出示课件）欣赏完草原的自然风光,相信你们对草原的美有了更深刻的印象了,下面就请同学们自由练读第一自然段,2分钟后比一比谁读得好.
生自由练读.
师：时间到,谁愿意为大家展示一下?
（指名读,
师：欣赏过草原的美景后,谁来说说那的民族风情又是怎样的?
（指名说,不完整可补充）
从同学们的回答中可以看出那的民族风情也很美,（板书人情美）
三、第二次“先学后教” （再课文,思考问题）
自学指导（二）
师：美丽的草原不仅景美,风土人情也美,可更美的是我们蒙汉一家的情谊,请看 先学后教当堂训练小学五年级语文完整版全套教案,共86页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站
1、草原
第一课时
【学习目标】
1、认识4个生字,会写14个生字.
2、正确、流利地朗读课文.
3、能给课文分段并概括段意.
【教具】课件
【教学过程】
一、板题示标
师：同学们,这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题）,请看本节课的学习目标：
1、认识4个生字,会写14个生字.
2、正确、流利地朗读课文.
3、初步理解课文内容,给课文分段.
师：目标大家都清楚了,你有信心完成吗?（生：有!）声音很洪亮,说明你们信心十足.
二、第一次“先学后教”（初读课文,扫除生字）
1、师：怎么实现目标呢?首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中.XX你先读.其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正.
学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧.请其他同学更正.
（若学生声音响亮,则表扬：好,声音响亮,请坐.若学生声音小,即停,说：“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢,请举手?” ）
指名读,生纠错,师板书易错字.
蒙古包（měng） 好客(hào ) 襟(jīn)
齐读易错字巩固.
三、第二次“先学后教”（二读课文,读流利）
师：生字都认识了,老师相信大家能把课文读得既正确又流利.赶紧开始练习,3分钟后,我们来比赛.
1、生练读.
师：时间到,谁敢来读?要求：读的时候,吐字清晰,声音响亮.
2、指名读.
3、生评议（是否流利上去评）
（指后进生朗读,读得不太好的由中等帮忙,如还读不好的,可由优等生进行范读）
4、如学生在读的过程中确实读不好的,教师可范读.
四、第三次“先学后教”（再读课文,分段）
师：课文大家读得很棒,现在请给课文分段,并写出段意.4分钟后我们来交流.
生自学,师巡视.
同桌互相交流.
全班交流.
全文可分为五段：
第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色.
第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景.
第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景.
第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待.
第五段：（5）写主客联欢和话别.
五、第四次“先学后教”（写字）
师：课文段落分好了,现在我们来比记生字,看谁记得最快.
1、请大家自由记生字,3分钟后提写词语.
2、师提写,指两名后进生上台写.
3、生对改、订正.
六、当堂训练（作业）
课后生字2..2.2写在作业本上.
第二课时
【学习目标】
能有感情地朗读课文,背诵第一自然段.
理解课文内容,了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情.
【教具】课件
【教学过程】
板题示标
师：同学们,这堂课我们继续来学习第1课《草原》（板题）,请看本节课的学习目标（示标）,我请一位同学站起来为大家朗读一遍.（指名读）
二、第一次“先学后教”（读课文,思考问题）
自学指导（一）
师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标,请看老师为大家准备的自学指导（出示）请同学们默读课文,思考：
内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的?
（5分钟后比谁回答得好）
生开始自学,师巡视.
师：时间到,找到答案的同学请举手.
指名回答,不完整可补充.
自然景色：“羊群……流入云际.”
师：你回答得很好,从这段的描写中可以看出草原的自然风景怎么样?（很美）,师板书：风景美.这么美的景色大家想不想欣赏一下?请看老师为大家准备的图片.（出示课件）欣赏完草原的自然风光,相信你们对草原的美有了更深刻的印象了,下面就请同学们自由练读第一自然段,2分钟后比一比谁读得好.
生自由练读.
师：时间到,谁愿意为大家展示一下?
（指名读,
师：欣赏过草原的美景后,谁来说说那的民族风情又是怎样的?
（指名说,不完整可补充）
从同学们的回答中可以看出那的民族风情也很美,（板书人情美）
三、第二次“先学后教” （再课文,思考问题）
自学指导（二）
师：美丽的草原不仅景美,风土人情也美,可更美的是我们蒙汉一家的情谊,请看