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教学要求
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文.
2、学会本课9个生字.理解由生字组成的词语.
1、 能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思.
4、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反应世界.
教学重点、难点
品读课文,体会感情,激发兴趣.
教学时间：三课时.
第一课时
一、背诗导入,板书揭题.
1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背一背,一人一句.
学生背诗句.
2、今天,我们学习一篇有关月亮的课文,中间也有不少写月亮的诗句,请同学们仔细读课文.
二、初读课文,扫除字词障碍
1、明确要求：借助汉语拼音读准字音,读顺句子,读通全文.一边读一边圈画出不理解的字词和句子,借助工具书或联系上下文理解,也可以和同桌小声讨论解决字词障碍.
2、学生自由轻声朗读课文,自学生字词语.
3、指名分自然段朗读课文,检查生字读音.结合学生读情况,提醒易读错的生字读音：
“甥”是翘舌音,后鼻音；“仁”是前鼻音,声母是“r”不是“l”；“偷”和“崐幽”的韵母是“ou”和“iu”；“欠”的韵母是“ian”；“眨”念“zha”,不念崐“zha”,不念“zha”；“挑战”的“挑”是多音字,在这里读“tiao”.
4、学生质疑词义,理解词义.
通过联系上下理解“清辉、凝望、瞳仁、绘声绘色”.
清辉：淡雅清纯的光辉.
凝望：出神地看.
瞳仁：黑眼珠.
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真.
通过工具书理解“云絮、剪影、不假思索”.
云絮：絮,像棉絮的东西.淡淡的云朵.
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形.这里指事物的轮廓.
不假思索：假,借用.用不着想,形容说话、做事迅速.
通过讨论理解“晶莹、隐隐约约”.
晶莹：光亮而透明.
隐隐约约：看起来不很清楚.
5、存疑.
学生画出的不理解的词语和句子：“诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中.”留待学习课文时解决.
三、再读课文,理解文章脉络
1、默读课文,思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?
2、指名回答,明确：
课文除了描写月光下的景色,还写了小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句的事,以及小外甥对月亮奇特的想象.
3、我们应该怎样给课文分段?段意怎么概括?
四、课堂练习
1、进行写字指导.
5个左右结构的字“甥、瞳仁、偷、锁”应该写得左窄右宽,安排好比例.
2、用钢笔字描红、临写.
3、写近义词
光点（ ） 凝望（ ） 惊奇（ ） 封锁（ ）
4、读一读,再抄写.
清辉 流动 封锁 不假思索
隐约 挑战 剪影 绘声绘色
第二课时
一、检查生字掌握情况
1、学生在小黑板上练习.
2、齐读这些词语.
二、学习第一段.
1、自由朗读课文第一段,注意捕捉读时内心的感受.
2、学生交流感受.引导学生说出：作者描写的月下江景太美了,在我们面前展示了一幅动人的图画.
3、同学们,想不想把这幅图画画出来?没关系,老师是“画家”,我来帮你画.不过你得告诉我,画什么,怎么画.
学生细读课文,思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的?
交流.
“图画”中的景物有月光、江面、芦荡、树林、山峰.
景物的特点：
月光－－－淡雅清纯
江面－－－浮光跃金
芦荡、树林、山峰－－－镀上花边
4、出示事先绘制好的国画或水彩笔.
请同学们看看,是不是你们脑海中浮现的画面.
播放课文第一段录音,学生边看图,边听录音,感受图画的整体意蕴.
6、指图让学生回忆课文,尝试背诵.
三、学习第二段
1、学生自由读课文.
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了.”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了.
教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢?
学生回答.
从这句花中你看出小外甥的什么特点?
3、出示句子：小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情.
那么,小外甥的聪明好学又体现在哪里?
分角色朗读第5～11自然段.
4、了解诗句的意思.
学生解释一、三两句.
在教师的点拨下学生继续解二、四、五、六句.
“明日几时有,把酒问青天.”把酒,端着酒杯.此句为倒装句.
“野旷天低树,江清月近人.”低,比－－－低.
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.”乌啼,乌鸦叫.眠.入睡.解释时补上谁“对愁眠”.
“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.”秋,解释时放在句首.平羌,平羌江.
5、指导读诗,背诗.
我们在读古诗时,可以不必过多地考察它的意思,重要的是根据诗句在头脑中形成画面,以画面帮助理解和背诵.
学生读背,背诗.
6、教师口述,引人情境：诗句是美妙的,月光是美妙的,这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田,使我们无比舒畅,沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中.
出示句子：诗,和月光在一起,沐浴着我们,我们沉醉在清幽旷远的气氛中.
学生反复有感情地朗读句子,会词义、意,会当时的意境.
7、谈话,发学生主动积累诗句的兴趣.
学习了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么?
正是由于小外甥聪明好学,积累了数不清的美妙诗句,因为这美妙诗句的熏陶.小外甥变得更加聪明、幻想.国古代优美的诗句多如天上的繁星,要你勤于积累,有丰厚的回报.
四 、作业
1、复习文后练习3中的词语.
2、课外收集有关山水的古诗,背一背,准备参加班上的小型“赛诗会”.
第三课时
一、听写词语
清辉 流动 封锁 不假思索
隐约 挑战 绘声绘色
二、过渡.
小外甥是一个什么样的孩子?他的聪明好学体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?让我们来继续学课文.
三、学习第三段
1、学生自由朗读课文.
2、提问.
这一段写的是什么?
小外甥是怎样想象月亮的?划出有关句子,连起来说一说.
出示句子：“像眼睛,天的眼睛.”这是明亮的眼睛.它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次.”
你觉得小外甥的想象怎么样?请联系你的生活经验去感受一下.
自由读句子,指名读.
3、讨论交流.
4、继续读课文,找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子.
出示句子：
突然,小外甥又冒出一个问题来.
他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光.
小外甥几乎不假思索地回答.
他绘声绘色司说着,仿佛在讲一个现成的童话故事.
小外甥打了个呵欠,摇摇晃晃走回舱里去了.
圈出你认为应该重读的词语,有感情地朗读,细细品味.
学生交流感受.引导学生说出：小外甥活泼可爱,天真好奇,爱幻想,而且善于幻想,头脑里装满了奇妙有趣的东西.
5、分角色朗读这一段.
四、学习第四段
1、齐读课文.
2、提问：这一段写什么?
3、启发谈话：在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀.你们想不想随作者一起去幻想一下?先请你闭上眼睛.
五、听录音,展开幻想
1、播放课文完整的录音,学生闭目静听,感受文章的整体意蕴美.
2、引导学生幻想.
请不要睁开你的眼睛.现在,你变成了作者,甲板上只留下你一个人.你久久地凝视着月亮消失的地方.
你想到了星星,想到了太阳,想到了彩虹,想到了风雨.你展开了幻想,在广阔的天空中尽情地飞啊,飞.
学生闭目遐思、幻想.
3、引导学生把幻想到的东西说出来.
六、作业
1、抄写你喜欢的描写月光的句子.
2、背诵课文
2、 课外活动课上举行一次小型“赛诗会”.
附板书：
21、望 月
月下江景 美丽如画
比背诗句 聪明好学
想象月亮 爱幻想
独坐甲板 展开幻想
教学要求
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文.
2、学会本课9个生字.理解由生字组成的词语.
1、 能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思.
4、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反应世界.
教学重点、难点
品读课文,体会感情,激发兴趣.
教学时间：三课时.
第一课时
一、背诗导入,板书揭题.
1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背一背,一人一句.
学生背诗句.
2、今天,我们学习一篇有关月亮的课文,中间也有不少写月亮的诗句,请同学们仔细读课文.
二、初读课文,扫除字词障碍
1、明确要求：借助汉语拼音读准字音,读顺句子,读通全文.一边读一边圈画出不理解的字词和句子,借助工具书或联系上下文理解,也可以和同桌小声讨论解决字词障碍.
2、学生自由轻声朗读课文,自学生字词语.
3、指名分自然段朗读课文,检查生字读音.结合学生读情况,提醒易读错的生字读音：
“甥”是翘舌音,后鼻音；“仁”是前鼻音,声母是“r”不是“l”；“偷”和“崐幽”的韵母是“ou”和“iu”；“欠”的韵母是“ian”；“眨”念“zha”,不念崐“zha”,不念“zha”；“挑战”的“挑”是多音字,在这里读“tiao”.
4、学生质疑词义,理解词义.
通过联系上下理解“清辉、凝望、瞳仁、绘声绘色”.
清辉：淡雅清纯的光辉.
凝望：出神地看.
瞳仁：黑眼珠.
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真.
通过工具书理解“云絮、剪影、不假思索”.
云絮：絮,像棉絮的东西.淡淡的云朵.
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形.这里指事物的轮廓.
不假思索：假,借用.用不着想,形容说话、做事迅速.
通过讨论理解“晶莹、隐隐约约”.
晶莹：光亮而透明.
隐隐约约：看起来不很清楚.
5、存疑.
学生画出的不理解的词语和句子：“诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中.”留待学习课文时解决.
三、再读课文,理解文章脉络
1、默读课文,思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?
2、指名回答,明确：
课文除了描写月光下的景色,还写了小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句的事,以及小外甥对月亮奇特的想象.
3、我们应该怎样给课文分段?段意怎么概括?
四、课堂练习
1、进行写字指导.
5个左右结构的字“甥、瞳仁、偷、锁”应该写得左窄右宽,安排好比例.
2、用钢笔字描红、临写.
3、写近义词
光点（ ） 凝望（ ） 惊奇（ ） 封锁（ ）
4、读一读,再抄写.
清辉 流动 封锁 不假思索
隐约 挑战 剪影 绘声绘色
第二课时
一、检查生字掌握情况
1、学生在小黑板上练习.
2、齐读这些词语.
二、学习第一段.
1、自由朗读课文第一段,注意捕捉读时内心的感受.
2、学生交流感受.引导学生说出：作者描写的月下江景太美了,在我们面前展示了一幅动人的图画.
3、同学们,想不想把这幅图画画出来?没关系,老师是“画家”,我来帮你画.不过你得告诉我,画什么,怎么画.
学生细读课文,思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的?
交流.
“图画”中的景物有月光、江面、芦荡、树林、山峰.
景物的特点：
月光－－－淡雅清纯
江面－－－浮光跃金
芦荡、树林、山峰－－－镀上花边
4、出示事先绘制好的国画或水彩笔.
请同学们看看,是不是你们脑海中浮现的画面.
播放课文第一段录音,学生边看图,边听录音,感受图画的整体意蕴.
6、指图让学生回忆课文,尝试背诵.
三、学习第二段
1、学生自由读课文.
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了.”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了.
教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢?
学生回答.
从这句花中你看出小外甥的什么特点?
3、出示句子：小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情.
那么,小外甥的聪明好学又体现在哪里?
分角色朗读第5～11自然段.
4、了解诗句的意思.
学生解释一、三两句.
在教师的点拨下学生继续解二、四、五、六句.
“明日几时有,把酒问青天.”把酒,端着酒杯.此句为倒装句.
“野旷天低树,江清月近人.”低,比－－－低.
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.”乌啼,乌鸦叫.眠.入睡.解释时补上谁“对愁眠”.
“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.”秋,解释时放在句首.平羌,平羌江.
5、指导读诗,背诗.
我们在读古诗时,可以不必过多地考察它的意思,重要的是根据诗句在头脑中形成画面,以画面帮助理解和背诵.
学生读背,背诗.
6、教师口述,引人情境：诗句是美妙的,月光是美妙的,这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田,使我们无比舒畅,沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中.
出示句子：诗,和月光在一起,沐浴着我们,我们沉醉在清幽旷远的气氛中.
学生反复有感情地朗读句子,会词义、意,会当时的意境.
7、谈话,发学生主动积累诗句的兴趣.
学习了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么?
正是由于小外甥聪明好学,积累了数不清的美妙诗句,因为这美妙诗句的熏陶.小外甥变得更加聪明、幻想.国古代优美的诗句多如天上的繁星,要你勤于积累,有丰厚的回报.
四 、作业
1、复习文后练习3中的词语.
2、课外收集有关山水的古诗,背一背,准备参加班上的小型“赛诗会”.
第三课时
一、听写词语
清辉 流动 封锁 不假思索
隐约 挑战 绘声绘色
二、过渡.
小外甥是一个什么样的孩子?他的聪明好学体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?让我们来继续学课文.
三、学习第三段
1、学生自由朗读课文.
2、提问.
这一段写的是什么?
小外甥是怎样想象月亮的?划出有关句子,连起来说一说.
出示句子：“像眼睛,天的眼睛.”这是明亮的眼睛.它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次.”
你觉得小外甥的想象怎么样?请联系你的生活经验去感受一下.
自由读句子,指名读.
3、讨论交流.
4、继续读课文,找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子.
出示句子：
突然,小外甥又冒出一个问题来.
他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光.
小外甥几乎不假思索地回答.
他绘声绘色司说着,仿佛在讲一个现成的童话故事.
小外甥打了个呵欠,摇摇晃晃走回舱里去了.
圈出你认为应该重读的词语,有感情地朗读,细细品味.
学生交流感受.引导学生说出：小外甥活泼可爱,天真好奇,爱幻想,而且善于幻想,头脑里装满了奇妙有趣的东西.
5、分角色朗读这一段.
四、学习第四段
1、齐读课文.
2、提问：这一段写什么?
3、启发谈话：在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀.你们想不想随作者一起去幻想一下?先请你闭上眼睛.
五、听录音,展开幻想
1、播放课文完整的录音,学生闭目静听,感受文章的整体意蕴美.
2、引导学生幻想.
请不要睁开你的眼睛.现在,你变成了作者,甲板上只留下你一个人.你久久地凝视着月亮消失的地方.
你想到了星星,想到了太阳,想到了彩虹,想到了风雨.你展开了幻想,在广阔的天空中尽情地飞啊,飞.
学生闭目遐思、幻想.
3、引导学生把幻想到的东西说出来.
六、作业
1、抄写你喜欢的描写月光的句子.
2、背诵课文
2、 课外活动课上举行一次小型“赛诗会”.
附板书：
21、望 月
月下江景 美丽如画
比背诗句 聪明好学
想象月亮 爱幻想
独坐甲板 展开幻想