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《荷叶圆圆》教案
设计理念：
尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,引导学生在读正确,读流利,读懂的基础上,读出自己的体会与感受,引导学生读一读、演一演、想象说,积累语言,进行形式多样的语言实践活动.
教学目标：
情意 让学生感受夏天的美好.激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美.
知识 理解课文内容,背诵全文.正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐.
能力 培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力.
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：在朗读中,感受夏天的美好.激发对大自然、对美的向往,学会发现生活中的美.
教学准备：多媒体课件,动物图片,动物头饰.
教学过程：
一、情景导入,揭示课题,复习字词
1、（荷花池画面）师：小朋友们,瞧,这是个美丽的荷花池.师指荷叶：这满湖的是什么?学生回答.师板书“荷叶”.
2、这是怎样的荷叶?（生：圆圆的、绿绿的……）师板书“圆圆”.今天,我们就来继续学习《荷叶圆圆》这篇课文.（生齐读课题.）
3、复习字词
二、朗读课文.
师：荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,让我们一起去感受他们的快乐心情吧!（放课件出现图画与朗读）
师：你们看到了什么?
师：我们的书中就讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情.下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺.
生自由读课文.课文里讲述了哪几位小伙伴呀?（板书动物名称）
师：那请你们再读读课文,想想小伙伴们把荷叶当成了什么呢?
师：那么它们是怎样在荷叶上玩耍的?（躺,立、蹲、捧）
师：荷叶的小伙伴们多可爱呀,你们喜欢他们吗?
师：你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读.
师：现在我们四个人一小组,把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧.让大伙帮你提提意见.
师：谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?
1、水珠部分.
指名读
师：让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上.这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里.（停顿）什么感觉?
师：那谁愿意读一读小水珠这段?（指名读）
师：瞧,多可爱的小水珠啊!大家也一起来当一当小水珠吧!试着读一读
2、小蜻蜓部分.
指名读
师：现在老师就是荷叶姐姐,谁是小蜻蜓呀?（情景）
师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀,我们一起读读吧.
3、小青蛙部分.
（指名读）
师：既然是放声歌唱,你觉得声音应该……
师：你（出示课件）听,他在唱什么?
师：小青蛙唱得多开心啊,那么咱们来一次比赛,看看是男生读得开心,还是女生读得高兴.
4、小鱼儿部分.
（指名读）
师：我也特别喜欢这段.让我来跟你们比比,我可以边做动作边读,特别有意思!小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声.多开心啊,你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比,哪组小鱼读得最快乐!
师：小朋友们,你们读得可真好,让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗,就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!
师：下面就请同学们四人一组,表演你喜欢的小伙伴吧.同组的同学可以互相帮助,看怎样可以表演得更好.
三、背诵
师：老师发现很多同学都能把课文背下来了,相信吗?跟老师一起来背一背.不会背的同学可以把书打开.
四、拓展想象.
师：小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢他们吗?
如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领,你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?
五、小结：这节课你都有哪些收获?
《荷叶圆圆》教案
设计理念：
尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,引导学生在读正确,读流利,读懂的基础上,读出自己的体会与感受,引导学生读一读、演一演、想象说,积累语言,进行形式多样的语言实践活动.
教学目标：
情意 让学生感受夏天的美好.激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美.
知识 理解课文内容,背诵全文.正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐.
能力 培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力.
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：在朗读中,感受夏天的美好.激发对大自然、对美的向往,学会发现生活中的美.
教学准备：多媒体课件,动物图片,动物头饰.
教学过程：
一、情景导入,揭示课题,复习字词
1、（荷花池画面）师：小朋友们,瞧,这是个美丽的荷花池.师指荷叶：这满湖的是什么?学生回答.师板书“荷叶”.
2、这是怎样的荷叶?（生：圆圆的、绿绿的……）师板书“圆圆”.今天,我们就来继续学习《荷叶圆圆》这篇课文.（生齐读课题.）
3、复习字词
二、朗读课文.
师：荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,让我们一起去感受他们的快乐心情吧!（放课件出现图画与朗读）
师：你们看到了什么?
师：我们的书中就讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情.下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺.
生自由读课文.课文里讲述了哪几位小伙伴呀?（板书动物名称）
师：那请你们再读读课文,想想小伙伴们把荷叶当成了什么呢?
师：那么它们是怎样在荷叶上玩耍的?（躺,立、蹲、捧）
师：荷叶的小伙伴们多可爱呀,你们喜欢他们吗?
师：你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读.
师：现在我们四个人一小组,把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧.让大伙帮你提提意见.
师：谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?
1、水珠部分.
指名读
师：让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上.这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里.（停顿）什么感觉?
师：那谁愿意读一读小水珠这段?（指名读）
师：瞧,多可爱的小水珠啊!大家也一起来当一当小水珠吧!试着读一读
2、小蜻蜓部分.
指名读
师：现在老师就是荷叶姐姐,谁是小蜻蜓呀?（情景）
师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀,我们一起读读吧.
3、小青蛙部分.
（指名读）
师：既然是放声歌唱,你觉得声音应该……
师：你（出示课件）听,他在唱什么?
师：小青蛙唱得多开心啊,那么咱们来一次比赛,看看是男生读得开心,还是女生读得高兴.
4、小鱼儿部分.
（指名读）
师：我也特别喜欢这段.让我来跟你们比比,我可以边做动作边读,特别有意思!小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声.多开心啊,你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比,哪组小鱼读得最快乐!
师：小朋友们,你们读得可真好,让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗,就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!
师：下面就请同学们四人一组,表演你喜欢的小伙伴吧.同组的同学可以互相帮助,看怎样可以表演得更好.
三、背诵
师：老师发现很多同学都能把课文背下来了,相信吗?跟老师一起来背一背.不会背的同学可以把书打开.
四、拓展想象.
师：小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢他们吗?
如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领,你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?
五、小结：这节课你都有哪些收获?