已亥杂诗（第220首）龚自珍
　　九州生气恃风雷,
　　万马齐喑究可哀.
　　我劝天公重抖擞,
　　不拘一格降人才.
　　【注释】
　　1．九州：中国.
　　2．风雷：疾风迅雷般的社会变革.
　　3．生气：生气勃勃的局面.
　　4．恃（shì）：依靠.
　　5．喑（yīn）：没有声音.
　　6.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气.
　　7.究：终究、毕竟.
　　8．天公：造物主,也代表皇帝.
　　9.重：重新.
　　10.抖擞：振作精神.
　　11拘：拘泥、束缚.
　　12 降：降生.
　　【译文】
　　只有风雷激荡般的巨大力量才能使大地发出勃勃生气,然而社会政治毫无生气终究是一种悲哀.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.
　　【赏析】
　　这是一首出色的政治诗.全诗层次清晰,共分三个层次：第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会.第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量.暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃.第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝庭所应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望.诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象,寓意深刻,气势磅礴.
　　诗的前两句用了两个比喻,写出了诗人对当时中国形势的看法.“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况.“风雷”比喻新兴的社会力量,比喻尖锐猛烈的改革.从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界.诗的后两句,“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是传诵的名句.诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面,既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想.它独辟奇境,别开生面,呼唤着变革,呼唤未来.
　　人教版语文教材六年级下册古诗词背诵（第8首）,与s版六年级语文第二单元百花园. 已亥杂诗（第220首）龚自珍
　　九州生气恃风雷,
　　万马齐喑究可哀.
　　我劝天公重抖擞,
　　不拘一格降人才.
　　【注释】
　　1．九州：中国.
　　2．风雷：疾风迅雷般的社会变革.
　　3．生气：生气勃勃的局面.
　　4．恃（shì）：依靠.
　　5．喑（yīn）：没有声音.
　　6.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气.
　　7.究：终究、毕竟.
　　8．天公：造物主,也代表皇帝.
　　9.重：重新.
　　10.抖擞：振作精神.
　　11拘：拘泥、束缚.
　　12 降：降生.
　　【译文】
　　只有风雷激荡般的巨大力量才能使大地发出勃勃生气,然而社会政治毫无生气终究是一种悲哀.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.
　　【赏析】
　　这是一首出色的政治诗.全诗层次清晰,共分三个层次：第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会.第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量.暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃.第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝庭所应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望.诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象,寓意深刻,气势磅礴.
　　诗的前两句用了两个比喻,写出了诗人对当时中国形势的看法.“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况.“风雷”比喻新兴的社会力量,比喻尖锐猛烈的改革.从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界.诗的后两句,“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是传诵的名句.诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面,既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想.它独辟奇境,别开生面,呼唤着变革,呼唤未来.
　　人教版语文教材六年级下册古诗词背诵（第8首）,与s版六年级语文第二单元百花园.