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第一单元 位置与方向（7课时）
一、教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置.本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图.
例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
例2使学生知道地图上的方向.
例3使学生会看简单的路线图（四个方向）,并能描述行走的路线.
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
例5使学生会看简单的路线图（八个方向）,并能描述行走的路线.
二、教学目标
1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念.
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线.
三、教学时间：7课时
第1课时
教学内容：例1及练习.
学习目标：
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
2、培养学生良好的观察能力.
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向.
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”.复习和感受方位.
2、组织学生活动：面向黑板,指一指前、后、左、右.
3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
4、出示课题：东西南北
二、新知：
1、早晨,太阳从哪边升起?引出东.
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?（黑板）
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西.指左边练习表达：这边是北.指右边：这边是南.练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
*图书馆在操场的东面,体育馆在操场的（ ）面.教学楼在操场的（ ）面,大门在操场的（ ）面.
完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”.
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向?（琅东、西乡塘、江南区、城北区）
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南.
四、小结.
课外作业：认方向.
第2课时
教学内容：例2、例3及练习
目标：
1、使学生知道地图上的方向.
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线.
3、进一步培养学生的空间观念.
重点：使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线.
过程：
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况.
2、说说教室和校园的东西南北各有什么.
3、玩“认方向”的游戏.
二、新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画.
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来.
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?（没有统一的标准,太乱了.）
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的.现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向.
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图.
（二）例3：
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?（图上标有）
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
三、巩固练
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指.
完成问题.
四、总结：
在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
第3课时
教学内容：综合练习
学习目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识.
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线.
过程：
一、练习：
1、谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么?
2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面）,学生说出其他的3个方向. 人教版新课标三年级数学下册全套教案,共63页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站
第一单元 位置与方向（7课时）
一、教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置.本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图.
例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
例2使学生知道地图上的方向.
例3使学生会看简单的路线图（四个方向）,并能描述行走的路线.
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
例5使学生会看简单的路线图（八个方向）,并能描述行走的路线.
二、教学目标
1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念.
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线.
三、教学时间：7课时
第1课时
教学内容：例1及练习.
学习目标：
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
2、培养学生良好的观察能力.
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向.
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”.复习和感受方位.
2、组织学生活动：面向黑板,指一指前、后、左、右.
3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
4、出示课题：东西南北
二、新知：
1、早晨,太阳从哪边升起?引出东.
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?（黑板）
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西.指左边练习表达：这边是北.指右边：这边是南.练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
*图书馆在操场的东面,体育馆在操场的（ ）面.教学楼在操场的（ ）面,大门在操场的（ ）面.
完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”.
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向?（琅东、西乡塘、江南区、城北区）
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南.
四、小结.
课外作业：认方向.
第2课时
教学内容：例2、例3及练习
目标：
1、使学生知道地图上的方向.
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线.
3、进一步培养学生的空间观念.
重点：使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线.
过程：
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况.
2、说说教室和校园的东西南北各有什么.
3、玩“认方向”的游戏.
二、新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画.
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来.
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?（没有统一的标准,太乱了.）
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的.现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向.
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图.
（二）例3：
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?（图上标有）
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
三、巩固练
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指.
完成问题.
四、总结：
在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
第3课时
教学内容：综合练习
学习目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识.
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线.
过程：
一、练习：
1、谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么?
2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面）,学生说出其他的3个方向.