把文字让他（她）当图形来记,分结构来记,由少到多,由简单到复杂,适当加以鼓励.
一开始不能太多,别把孩子累怕了.最重要的是天天坚持. 把文字让他（她）当图形来记,分结构来记,由少到多,由简单到复杂,适当加以鼓励.
一开始不能太多,别把孩子累怕了.最重要的是天天坚持.