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语文实践活动。  下面是实验中学某班同学开展“感受自然”的综合性学习活动的过程。(1)第一天,语文老师利用一节课回顾了语文课本中有关写四季和自然的文章,并设计了一个问题:根据课本中出现的文章用一组排比句概括这些文章写出的四季特点:  朱自清的《春》描绘了一副生机勃勃的春景,梁衡的《夏感》描绘了紧张、热烈、急促的夏的旋律,何其芳的《秋天》描绘了的秋天,老舍的《济南的冬天》描绘了的冬天。(2)接着,语文老师列举了一些描写四季的诗词,请将这两组诗词补充完整。春天:,。夏天:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。秋天:

2019-04-11

语文实践活动。
  下面是实验中学某班同学开展“感受自然”的综合性学习活动的过程。
(1)第一天,语文老师利用一节课回顾了语文课本中有关写四季和自然的文章,并设计了一个问题:根据课本中出现的文章用一组排比句概括这些文章写出的四季特点:
  朱自清的《春》描绘了一副生机勃勃的春景,梁衡的《夏感》描绘了紧张、热烈、急促的夏的旋律,何其芳的《秋天》描绘了_________的秋天,老舍的《济南的冬天》描绘了__________的冬天。
(2)接着,语文老师列举了一些描写四季的诗词,请将这两组诗词补充完整。
春天:______________,______________。
夏天:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
秋天:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
冬天:______________,______________。
(3)第二天,语文老师将大家带到郊外感受自然。在前往郊外的途中,一些同学看到的的景色让他们想起了学习和生活中不愉快的事情,心中感到十分郁闷和怅惆;而另一些同学看到的景色却让他们对生活和学习充满了希望,精神振奋。语文老师告诉他们:由于性格和经历的不同,人们对四季的感受也千差万别。前者可以称为“令人怅惆的秋景”,后者可以称为“令人振奋的秋景”。
  请你联系自己的实际情况,任选一种,用文字描写这种秋景。
我会选______________,我的描写是:________________________________________________________________________________________(不少于30字,不超过80字)
优质解答

(1)丰收喜悦;温暖晴朗
(2)“略”。(答案合理即可)
(3)如前者:暮秋时分,寒风习习,伴着片片落叶,听着声声雁叫,漫步郊野,看到无奈的枯树摇摆于狰狞的秋风中,愈加觉得灰暗的天空又被萧瑟的秋景涂上一层黯淡的色彩。(秋天的景色描写应突出萧瑟、黯淡的特点)
   如后者:橘红滚圆的柿子,挂在树上;金黄硕大的梨果,结满枝头。雪白的棉花像云海,黄色的玉米堆满院,鲜红的辣椒挂窗前,青脆的红枣缀满树。和煦的阳光,凉爽的清风,满山层林尽染,大地一派秋景。感觉“不是春光,胜似春光”。(秋天的景色描写应突 出热闹、喜悦的特点) (意思对即可)


(1)丰收喜悦;温暖晴朗
(2)“略”。(答案合理即可)
(3)如前者:暮秋时分,寒风习习,伴着片片落叶,听着声声雁叫,漫步郊野,看到无奈的枯树摇摆于狰狞的秋风中,愈加觉得灰暗的天空又被萧瑟的秋景涂上一层黯淡的色彩。(秋天的景色描写应突出萧瑟、黯淡的特点)
   如后者:橘红滚圆的柿子,挂在树上;金黄硕大的梨果,结满枝头。雪白的棉花像云海,黄色的玉米堆满院,鲜红的辣椒挂窗前,青脆的红枣缀满树。和煦的阳光,凉爽的清风,满山层林尽染,大地一派秋景。感觉“不是春光,胜似春光”。(秋天的景色描写应突 出热闹、喜悦的特点) (意思对即可)


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